網絡實時教學系統：愉快有效的學習工具

在目前的自主學習中，盡管學生在課堂上也能實現，但自主學習所需要的可利用資源相當有限，由此給學生自主學習帶來一定的阻礙。而校園網絡的開通，就為學生的交流提供了寬廣的平臺。但如何發揮網絡在學生學習中的最大功效，使之在更大程度上為學生的自主學習服務。本課題研究依托上海意智成網絡科技有限公司開發的最新成果，根據“書網合一，同步學習”的思路開發出網絡學習平臺。該平臺具有資源共享、交互性強、多任務的特點。能夠提供豐富生動的教學資源，友好的人機界面更充分調動學生學習的主動性和積極性。另外，根據兒童發展理論，小學生在學習活動中喜歡新奇與刺激，這有助于強化兒童智能結構的建立。 因此，有效利用網絡平臺的功能，促進小學生的自主學習活動,逐步形成網絡學習與課堂學習之間的良性互動的關系。能最大限度地激發學生的學習興趣，不斷提高學生通過捕捉信息、分析信息、從而運用信息解決問題的能力，使學生養成自主學習的習慣，真正實現學生學習方式的轉變，并在嘗試與體驗的過程中努力建立新型自主學習方式。 [b]一、部署保障體系，建立研究團隊[/b] 為了使本課題得以開展和落實，學校作了全面部署，從校長到老師，從各功能處室到教學班級，進行了方方面面的安排。從而確保本課題的順利進行。并建立本課題的研究保障體系。一方面繼續加大硬件設施方面的投資，根據研究需要添置相應的硬件。另一方面，對教師進行持續的現代教育技術培訓，進一步提高他們現代教育技術的運用水平，督促教師進行與課題相關的理論學習，提高理論素養；對于學生，我們則努力提高他們運用計算機的能力。學校建立課題研究管理體系，成立課題組，課題組的成員多數為學校各學科教學的骨干，大部分成員參與過課題研究，在研究過程中積累了較豐富的經驗。并且我校持續進行現代教育技術方面的培訓，這些教師具有較強的信息技術運用水平。有了這樣一支精干隊伍，就可以為本課題的研究提供有力保障。督促研究教師扎扎實實開展本課題的研究，做到分工明確，每個課題組成員各負其責又相互合作，保質保量地完成各自的任務并隨時提出建議，以更加完善課題的研究。 我校有一支強有力的教育科研師資隊伍。課題組的成員多數為學校各學科教學的骨干，大部分成員參與過課題研究，在研究過程中積累了較豐富的經驗。并且我校持續進行現代教育技術方面的培訓，這些教師具有較強的信息技術運用水平。有了這樣一支精干隊伍，就可以為本課題的研究提供有力保障。 [b]二、確定研究對象，擴大學生參與面[/b] 我們確定研究對象是四年級段 2 個實驗班和三年級的 1個實驗班的學生。在選擇班級時按照任課教師的信息素養和學生家庭環境為基本標準進行選擇。任課教師選擇的是比較年青的且具有較高信息素養的教師；學生的選擇是家里或親戚家里有電腦較多的班級。因學校資源有限，我們向全校學生宣傳，鼓勵他們在家里上網，我們分發了“告家長書”，向家長推薦這個學習平臺，并讓他們簽名，得到了大多數家長的支持。特別是在假期里，鼓勵學生抓住比較空閑的機會，多上學習平臺，增加學習機會。 [b]三、革新學習方式，激發學生興趣[/b] 學習方式的核心是思維方式，思維方式關系到人的生活方式。新課程倡導學生主動參與、樂于學習、以及合作交流的能力。我們充分讓學生通過這個學習平臺學習，學習內容切合學生認知水平，有對課堂知識的補充和鞏固；有新知識的傳授；有益智的學科游戲，用小游戲的方式來獎勵學生，使學習與娛樂兩不誤。通過網絡學習平臺，不但使學習內容更加豐富、生動，學習形式更加多樣，同時提高學生自我監控的能力。因此學習效果更加顯著。 [b]四、轉變網絡觀念，消除家長誤解[/b] 網絡時代給我們帶來了很多好處，拓寬了視野，增長了見識，豐富了生活，家長們認為，孩子可以從網絡上學到很多有益的知識，網絡已經成為了孩子學習、娛樂的最佳平臺，但網絡也有很多不利于孩子的地方，網絡上低俗的內容對孩子造成不良影響，孩子上網成癮的現象也屢見不鮮。因此禁止孩子上網，又是因噎廢食。而網絡學習的這個平臺，為家長解決了這些擔憂，有教師推薦，他們不用擔心網絡內容是否健康，而且網絡有自動時間控制，更讓他們“吃了定心丸”。他們認為“多做題目，對學習有幫助，學習課外的知識，認為不像那種其他的游戲，孩子不入迷。”因此非常支持，把網址加到收藏夾，有的家長，在孩子學習時一起參與，共同學習。 [b]五、發揮網絡功能，提高教學效率[/b] 豐富的網絡資源對傳統教學產生很大促進。但從網絡資源進入教學實踐以來，出現了過度使用從而使得課堂教學過度“花俏”現象，以及主觀排斥網絡資源從而錯過學生的學習關鍵期的兩級現象，我們認為這兩個極端都不可取。因此，我們積極運用網絡資源，利用網絡與傳統教育相結合，支持、改善和促進教學活動，發揮它應有的價值，包括通過多媒體解決教學中的一些難點，通過多媒體情景的展現，幫助學生理解有些語言難以表達清楚的知識，符合少年兒童的認知規律。同時，網絡平臺能及時了解學生的學習情況，教師根據反饋，找準學生的最近發展區，更有效地開展教學。網絡平臺有利于小組合作學習，自主探究學習的開展等等，從而提高教學效率。 在滬港學習能力測試中，學生與教師普遍認為，題目種類豐富，有層次性，符合學生認知水平，而且貼近生活實際，靈活，圖形注重應用，注重結構，注重思維過程，利于培養學生思維能力，注重訓練解決實際問題與過程性方法，切合新課程的要求。并能及時讓教師與學生獲得即時的測試結果，真正體現網絡的快速與高效。同時也充分發揮了評價的促進作用，激勵學生，使學生更深一步地自我了解。 有效利用信息技術的強大功能，形成網絡學習與課堂學習之間的良性互動的關系。激發學生的學習興趣，不斷提高學生通過捕捉信息、分析信息、從而運用信息解決問題的能力，使學生養成自主學習的習慣，真正實現學生學習方式的轉變，在嘗試與體驗的過程中初步建立新型自主學習方式。是當前，乃至以后很長一段時間內要研究的課題，但如何發揮網絡在學生學習中的最大功效，使之在更大程度上為學生的自主學習服務，是我們進一步將研究的課題。從而真正通過網絡促進學生自主學習、挖掘學生潛能，使每位學生得到最大發展。 （作者單位：上海市青浦區華新小學） 強力推薦系統：http://www.ulkh.cn/class.asp 上海天柏網絡實時教學系統，根據當前網絡教學的需要，精心設計的一套簡潔實用的網絡教學工具。功能全面，使用成本低。一般的電腦配置確可滿足各種教學需要。最大程度的實現了教師資源的共享和教師與學生之間的實時交流與溝通。把教室的概念擴大的世界范圍，有網絡的地方就有教學。 關鍵字： 教學直播系統、網絡學習平臺、在線學習系統、網絡學習系統、網絡實時教學系統、學習管理系統。