多媒體課件——多媒體課件制作經驗淺談

[b]康彩麗[/b] [b] (山西大同大學渾源師范分校現代信息技術系山西大同037400)[/b] 摘 要 ：隨著信息時代的到來,多媒體計算機的優越性能越來越受到人們的關注與青睞,計算機輔助教學更是蓬勃發展,計算機輔助教學的關鍵是多媒體課件制作。結合自己親身體驗,本文從以下幾方面講解了多媒體課件及其類型、多媒體課件制作流程及方法,以及在制作多媒體課件過程中應當注意的問題。 多媒體教學以其本身的生動性、直觀性、高效性,為我們提供了克服傳統教學弊端的全新的教學方式,增強了學生的學習興趣,在一定程度上幫助教師提高了課堂的教學效率。但有些老師對于做課件的整個過程還不太清晰,在具體操作時會遇到很多問題,從而影響了工作效率以及做課件的熱情。 [b]1多媒體課件的定義及相關的幾個概念[/b] [b](1)多媒體:[/b]媒體通常是指傳遞信息的載體,多媒體指將多種媒體進行有機組合而成的一種新的媒體應用系統,即多種媒體元素的統稱。在計算機領域中經常使用的媒體有:文字、圖形、圖像和音頻、視頻。(2)多媒體課件:多媒體課件是指利用計算機和多媒體課件制作工具,把多種多媒體元素有機組合在一起形成具有交互性的輔助教學軟件。一個好的多媒體課件不僅能有聲有色地把授課內容形象地表現出來給小小課堂帶來勃勃生機,而且能達到最佳教學效果。常見的類型有:課堂演示型、自主學習型、資料查詢型。(3)多媒體技術：多媒體技術是指計算機綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種多媒體數據,進行有機組合,使它們建立一種邏輯上的連接,集成為具有交互性的信息技術。(4)交互性:我們通常看的電視節目、電影、錄像、VCD光盤也是多種媒體的組合(文本、圖像、動畫、聲音等),但你無法參與進去,多媒體產品不同,它可以讓你參與,你可以通過操作去控制整個過程,這種操作就叫交互,交互就是用戶在某種程度上的參與。 [b]2多媒體課件的制作要求[/b] [b]2.1多媒體課件具有教學價值[/b] 制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構,提高課堂教學效率,既要有利于教師的教,又要有利于學生的學。所以,我們首先要考慮的是多媒體課件的教學價值即這堂課是否有使用多媒體課件的必要。 [b]2.2多媒體課件具有整體性[/b] 無論什么科目,一堂課的內容是一些相關知識的集合,因此必須注重課堂中知識傳授的整體性、連續性,這一點必須在多媒體課件中體現出來。一般來說,多媒體課件中應包括課堂教學內容、相關素材、練習三大部分,同時也要注意知識的層次性,使其條理清楚、循序漸進。 [b]2.3多媒體課件具有多樣的表現手法[/b] 多媒體課件的制作涉及到多種不同的科目,由于不同的科目有其各自不同的特點,因此在表現手法上就有不同,各科目應根據自身的特點選擇最能體現教與學的手段、方式。 [b]2.4多媒體課件具有藝術性和簡單的操作性[/b] 如果一個多媒體課件的演示不僅能取得良好的教學效果,而且使人賞心悅目,讓人獲得美的享受,說明具有較高的藝術性,這樣的多媒體課件可以說是好的內容與美的形式的完美結合。另外多媒體課件要提供一目了然的教學目標、教學步驟及操作方法,還要在能夠脫離本機的其它計算機環境中運行。 [b]2.5多媒體課件具有強大的交互作用[/b] 多媒體課件最大的優點在于交互性強,因此我們在制作時應該注意使學習者和計算機之間能積極而頻繁地進行信息交換,并且可以播放聲音、及時地予以反饋、使各種媒體之間可以互相關聯,從而創造出靈活生動的媒體使用環境。 [b]3多媒體課件的制作原則[/b] 教師自己制作課件,應當遵循多媒體教學課件設計的基本原則[b]:(1)通用性:[/b]既要適用于單機運行,又要滿足局域網中文件服務方式下的本地運行要求[b]。(2)可控性:[/b]推薦以超文本結構作為課件中各學習單元之間的鏈接結構,要允許隨時結束退出,對于一個內容豐富的大型課件,建議給出導航圖[b]。(3)科學性:[/b]教學目的明確,內容準確,表述規范。[b](4)容錯性:[/b]人機交互時的誤操作或非界定操作,要有明確的錯誤提示,絕不可出現“死機”現象。[b](5)界面友好、操作方便。[/b] [b]4多媒體課件制作工具的選擇[/b] 多媒體課件的制作必須由相應的多媒體制作工具來完成。目前制作多媒體課件的軟件種類很多,初步嘗試多媒體課件制作的教師,最好從Power point起步,PowerPoint是一款優秀的演示文稿軟件,可以很方便地輸入文字、圖片、表格等,容易掌握;Authorware功能比PowerPoint更強大,比較適合制作具有較強交互性的課件;方正奧思與PowerPoint都屬于書頁式編程工具,即類似于書本的一“頁”或一疊“卡片”組織全書的信息;VisualBasic是一種可視化編程語言,它更靈活,適用范圍更廣,但需要創作人員具有較強的邏輯運算能力和編程調試技巧,對一般制作者來說都可望而不可及。我們可以對同類軟件加以比較,選擇一種最適合自己的軟件,并不斷實踐、逐步提高。 [b]5多媒體課件制作應注意的問題[/b] [b](1)教學重點要突出:[/b]突出教學重點是多媒體課件制作的基本前提,課件制作人員往往只注重于圖、文、聲、像的有機結合,而忽略了對教學內容重點的把握,造成教學重點不夠突出。[b](2)教學內容要充實:[/b]多媒體課件忌華而不實,花里胡哨,需要借助一定的藝術形式,但不能單純地為藝術而藝術,僅僅停留于作表面文章,只有充實的內容與完美的外在形式的有機結合,才能真正的達到傳授知識,調動學生積極性,改善教學環境的目的。[b](3)交互環境要良好:[/b]良好的交互環境能提高學生的學習興趣。在使用多媒體課件時,學生是按課件設計者預定的教學模式和思路、線索進行人機交互學習,因此,構建良好的交互環境是非常必要的。[b](4)索材收集要全面:[/b]可以通過各種途徑廣泛收集各類課件及素材,包括購買必要的學習軟件,到網上下載圖片資料等,使他人之物為己所用。教師也可利用軟件截取素材中自己所需要的部分,重新組合與加工,親手制作或者與同事合作制作一些計算機輔助教學的課件。 [b] 6結語[/b] 一個多媒體課件應該以充分發揮學生的潛能,強化教學效果,提高教學質量為重心。多媒體只是一種輔助教學手段。俗話說“:教學有法,但無定法,貴在得法。”每一種教學方法都是一定活動方式的構成體。教師應該不斷積累經驗,掌握好多媒體課件的優勢,努力獲得更佳的教學效果。 　　 [b]參考文獻[/b] [1]何克抗.計算機輔助教育[M].北京:高等教育出版社,1997. [2]李子運,等.課件的設計與制作[M].北京:北京郵電大學出版社,2002. [3]課件制作的技巧[J].教育文摘報,2008(11). 推薦系統： 上海天柏課件制作系統：http://www.ulkh.cn/creator.asp 天柏多媒體課件制作系統是特別為教師設計的網絡流媒體課件制作工具， 能夠快速制作三分屏課件，包括視音頻、大綱、講稿內容三部分，支持PPT自動合成，保留PPT動態效果，無需后期制作，講課時打開PPT文件及攝象頭，講完課自動合成網絡課件，學員只需要通過瀏覽器,便可以同時看到主講者的影象、聲音及同步播放的講稿等其他媒體內容。也可以同步錄制電腦桌面、引用原有的視頻文件內容，使用該系統，可以在10分鐘內建立一個功能強大的遠程教學環境，輕松實現跨時間跨地區的遠程教學目的。學生在家里或公司看到的不再是枯燥的靜態文字，而是原教室里教師、語音、屏幕內容和操作過程的完全重現。適合網絡大學、企業、培訓單位的網絡課件制作。 關鍵詞：課件制作軟件,課件制作工具,三分屏課件,課件 ppt,多媒體課件,課件制作,多媒體課件制作軟件