課件制作：談職業(yè)技術(shù)教育院校課件制作工作

多媒體課件制作是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程改革中的重要內(nèi)容，要做好這項(xiàng)工作，必須充分認(rèn)識課件制作工作的意義，在個人包辦模式、行政指定開發(fā)組織模式、自由組合開發(fā)模式、由分到合開發(fā)模式中選擇最適合自己的課件開發(fā)組織模式，抓好人員分工，培養(yǎng)精兵強(qiáng)將，重點(diǎn)培養(yǎng)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才。還要逐步形成良好的開發(fā)機(jī)制。 　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 課件 課程改革 管理 　　我國的中高等職業(yè)教育負(fù)擔(dān)著為社會各行各業(yè)輸送勞動力的任務(wù)。近年來越來越多的人認(rèn)同這樣的看法：職業(yè)教育必須加快改革，才能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。要改革職業(yè)教育，最核心的內(nèi)容就是課程改革。多媒體課件制作是職業(yè)技術(shù)學(xué)校課程改革工作中的重要內(nèi)容。怎樣才能做好這項(xiàng)工作呢，下面談?wù)勛约旱目捶ā? 　　一、 充分認(rèn)識課件制作工作的意義 　　之所以開宗明義要講思想認(rèn)識問題，是因?yàn)閾?jù)筆者觀察，目前在職業(yè)技術(shù)教育界還普遍存在著一些片面認(rèn)識。一些職業(yè)教育院校，特別是地方中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，把專業(yè)理論知識課與職業(yè)技能課截然分開對待。對前者，沿用普通院校的教學(xué)模式，老師備課、上課、批改作業(yè)按部就班進(jìn)行，仍然以教材為中心、教師為中心，至于所講授的知識是否實(shí)用，學(xué)生能否接受，學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展等問題被撇在一邊。對后者，目標(biāo)很明確，就是抓學(xué)生的技能考級，把學(xué)生的考級通過率高看成是技能教育的理想結(jié)果。對于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)、制作多媒體課件，僅僅看作是為了應(yīng)付公開課展示、校外參賽，為學(xué)校增光添彩的一種措施。由于思想認(rèn)識的不到位，必然帶來工作安排缺少整體性、連貫性等弊病。 　　那么，課件制作工作的意義有哪些呢？ 　　1.教育信息化的必然要求 　　我們所處的21世紀(jì)是高度信息化的時代，信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會生活的每一角落。職業(yè)教育要培養(yǎng)出適應(yīng)時代的人才，教育信息化是大勢所趨、不得不然的事。教育事業(yè)本身信息化程度不夠，何談所培養(yǎng)人才的信息素質(zhì)？教育的信息化意味著要在教育過程各環(huán)節(jié)充分利用信息技術(shù)。具體地說，就是要建設(shè)和運(yùn)用好連通英特網(wǎng)的校園電腦網(wǎng)絡(luò)，能夠利用校外信息資源來開展管理與教學(xué)；同時還要積極開展多媒體教學(xué)資源的建設(shè)工作。在多媒體教學(xué)資源建設(shè)這個問題上，可能有人會有這樣的想法：我們只要建好網(wǎng)，用好網(wǎng)就夠了，何必要去做資源建設(shè)的工作？這也是一種非常不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。英特網(wǎng)上確實(shí)已經(jīng)有了很豐富的資源，但是真正切合教育、特別是切合職業(yè)教育教學(xué)需要的資源仍然不夠多，需要大家來共同積累和分享。每個學(xué)校都有一批專心致志于教育教學(xué)的老師，他們的心得與經(jīng)驗(yàn)，他們對自己所熱愛的專業(yè)的設(shè)想與創(chuàng)新，經(jīng)過整理加工，變成可以與他人共享的東西，這就是所謂教育資源信息化的過程。如果我們不抓緊做這項(xiàng)工作，其結(jié)果就是造成教育教學(xué)資源的散失和浪費(fèi)。長此以往，化高價建成的校園網(wǎng)就成了空架子，“用好網(wǎng)”也就成了一句空話。 　　2.課程改革的應(yīng)有內(nèi)容 　　課程改革是信息時代對教育提出的要求。知識在爆炸，自然資源在不斷減少，各民族文化交流在增多，經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要普及，公民受教育的權(quán)利要落實(shí)，這一切促使教育必須變革。針對信息社會對教育提出的要求，教育界提出一系列理論和主張，主要有：自主學(xué)習(xí)、個別化教學(xué)、多元智力、建構(gòu)主義、終身學(xué)習(xí)等等。課程改革的目的就是要把這些理論和主張納入課程教學(xué)當(dāng)中，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)質(zhì)量評價等方面都作出相應(yīng)的調(diào)整。這是一個系統(tǒng)工程，各個環(huán)節(jié)缺一不可。多媒體課件的制作與應(yīng)用屬于“教學(xué)方法手段”范疇，其地位十分重要?？梢哉f，教師運(yùn)用多媒體課件教，學(xué)生運(yùn)用多媒體課件學(xué)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、個別化教學(xué)、重視多元智力發(fā)展的重要途徑，沒有這樣的內(nèi)容，課程改革很難真正落實(shí)。 　　3.提高師資隊(duì)伍質(zhì)量的有效途徑 　　學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)工作要抓的內(nèi)容很多，大批基層學(xué)校熱衷于抓的學(xué)歷達(dá)標(biāo)、職稱結(jié)構(gòu)達(dá)標(biāo)、技能等級證書等，這還僅僅是對學(xué)科專業(yè)教學(xué)的入門性要求。教育觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代教育思想的領(lǐng)會與應(yīng)用是對現(xiàn)代教師的更高要求。新世紀(jì)的教師教育是以教師專業(yè)化為改革取向，著力提高教師行業(yè)的專業(yè)化程度。有學(xué)者指出：我國的師范教育體系對班級管理、教育科研、教育評價、多媒體教學(xué)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代教師迫切需要加強(qiáng)的能力缺乏訓(xùn)練?！敖處煂I(yè)化”要求教師具有遠(yuǎn)比普通人更為豐富和厚實(shí)的一般知識和學(xué)科知識，更需要教師掌握一般社會成員不需要或不必系統(tǒng)了解的教育教學(xué)知識、技能和教育教學(xué)規(guī)律。因此必須不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程論、知識論、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、心理學(xué)等教育專業(yè)理論，用理論的眼光去審視、分析教學(xué)問題，對教學(xué)進(jìn)行持續(xù)不斷的實(shí)驗(yàn)和批判性反思，進(jìn)而調(diào)整教師自身與教材、學(xué)生的關(guān)系。教師參與多媒體課件制作工作正是一個學(xué)習(xí)和運(yùn)用教育理論的大好時機(jī)，自然能夠帶動教師改變以教師、教材、課堂為中心的心態(tài)，用新的觀念、新的方法去分析處理教材，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)來構(gòu)思、規(guī)劃學(xué)習(xí)活動。 　　二、 選好課件開發(fā)的組織模式 　　課件可大可小，可以包括一門學(xué)科的所有內(nèi)容，也可以是一個單元、一個知識點(diǎn)的內(nèi)容。小課件的制作只要一兩個人，花幾個星期、一兩個個月做完；大課件可能需要一個工作班子，花一年甚至更多的時間來進(jìn)行。假如不是僅僅考慮做一個或幾個課件，而是從加入教育信息化進(jìn)程、進(jìn)行學(xué)校多媒體教學(xué)資源建設(shè)的角度考慮問題，我們就要把它當(dāng)作一項(xiàng)需要長時間、大投入的基礎(chǔ)性工作來對待，審慎思考，做出科學(xué)規(guī)劃和安排。首先要根據(jù)本校的制作基礎(chǔ)、財力、組織文化等情況選擇合適的開發(fā)組織模式。很久以來，各級現(xiàn)代教育技術(shù)推廣組織針對專業(yè)課教師舉辦了課件制作培訓(xùn)班，其培訓(xùn)的主要內(nèi)容大多是網(wǎng)頁制作、圖像與動畫制作、視頻處理、多媒體制作工具使用，其用意似乎在提倡課件制作的個人包辦模式，也就是說從課件的構(gòu)思設(shè)計(jì)、腳本撰寫、課件編寫與調(diào)試等一系列工作全由一個人完成。有些學(xué)科專業(yè)教師計(jì)算機(jī)操作水平較高，確實(shí)有能力采用這種模式。但這仍然是一種很不適當(dāng)?shù)拈_發(fā)模式，因?yàn)閷W(xué)科內(nèi)容分析、教學(xué)設(shè)計(jì)及課件構(gòu)思與制作的繁重任務(wù)由一個人來完成的話，勢必使各個專項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)降低，無法保證課件成品的質(zhì)量。不管是大課件還是小課件，其制作都涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)、程序編寫等專門技能，需要專業(yè)教師與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員各自揚(yáng)其所長，避其所短，相互交流與協(xié)作，才能把事情做好。如果學(xué)校的課件制作基礎(chǔ)比較薄弱，專業(yè)教師對課件的設(shè)計(jì)與制作比較生疏，可以采用行政指定組織開發(fā)模式，由教學(xué)管理、現(xiàn)代教育技術(shù)部門指定專業(yè)教師與計(jì)算機(jī)專業(yè)人員合作進(jìn)行開發(fā)。如果課件開發(fā)已經(jīng)形成了一定基礎(chǔ)，可以采用自由組合開發(fā)模式，鼓勵教師與其他專業(yè)人員自行組成開發(fā)小組。在一些現(xiàn)代教育技術(shù)推廣較好、課件制作力量強(qiáng)的學(xué)校，采用由分到合開發(fā)模式，即先由學(xué)科專業(yè)教師自行制作單個知識點(diǎn)的“積件”，待積件積累到一定數(shù)量后，學(xué)校再組織人力對積件進(jìn)行大規(guī)模拼裝，形成大型課件。 　　三、 抓好人員分工，培養(yǎng)精兵強(qiáng)將 　　俗話說，羅馬不是一天建成的。在一所學(xué)校，精干、高效的課件制作人才隊(duì)伍的形成也絕非易事。課件的設(shè)計(jì)與制作涉及現(xiàn)代教育理論的運(yùn)用，電腦美術(shù)、程序設(shè)計(jì)等技術(shù)的運(yùn)用，要想不斷提高制作質(zhì)量，必須有長遠(yuǎn)的考慮，抓好制作人才隊(duì)伍建設(shè)。具體地說，就是要重點(diǎn)培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才。 　　要想做出好課件，首先必須針對課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)作為一個詞語來說再普通不過，有的人直接把它當(dāng)成“備課”的同義語，或者是備課過程中的一個環(huán)節(jié)。其實(shí)這里所說的“教學(xué)設(shè)計(jì)”是從國外引進(jìn)的一種教學(xué)理論，也是我國近年來興起的一門學(xué)科。從它的內(nèi)涵來說，它是指運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。在課件制作之初，應(yīng)該由精通教學(xué)設(shè)計(jì)的人員與課程教師一起分析研究課程內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)習(xí)者情況來確定課件的功能、結(jié)構(gòu)和媒體選擇，進(jìn)而與計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)人員協(xié)商如何在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)所需要的功能。這是做好課件的基礎(chǔ)性工作，非常重要。教學(xué)設(shè)計(jì)人員應(yīng)具有扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)、好學(xué)深思的個性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力、善于與他人溝通與協(xié)作的能力。一所學(xué)校至少應(yīng)該有一名這樣的專業(yè)人員，才能滿足制作精品課件的需要。 　　其次是美術(shù)設(shè)計(jì)人員。好的課件必須有美觀和諧的界面，這種對課件界面的構(gòu)思和設(shè)計(jì)也是一種專業(yè)性很強(qiáng)的工作，非一般人所能勝任。一個美術(shù)教師可能具有很高的繪畫與平面設(shè)計(jì)的能力，但要想設(shè)計(jì)好課件的界面，仍然需要做電腦美術(shù)、課件美術(shù)設(shè)計(jì)等方面的積累與提高。在進(jìn)行具體設(shè)計(jì)的過程中，需要與學(xué)科專業(yè)老師溝通，了解課件的基本思路與格調(diào)，運(yùn)用自己的 “美術(shù)思維”對課件界面進(jìn)行獨(dú)立的構(gòu)思。有了美術(shù)設(shè)計(jì)人員積極主動的分工協(xié)作，課件才能做得盡善盡美。 　　再次是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)與制作的人員。課件最終要在他們手上完成，其工作重要性不言而喻。課件的制作工作包括處理圖像、聲音、視頻素材，設(shè)定課件框架，編寫程序代碼，完成各模塊的編寫、課件的調(diào)試修改等，任務(wù)非常繁重。這就需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人員具備相應(yīng)的服務(wù)他人的意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和敬業(yè)精神，在制作小組中發(fā)揮良好的配合作用。 　　這三方面的人才各有所長，都能在課件中發(fā)揮獨(dú)特的作用。同時，他們的能力只有在與他人的協(xié)作與磨合過程中才能得到展現(xiàn)和提高。 　　四、 逐步形成良好的開發(fā)機(jī)制。 　　課件制作是一項(xiàng)需要參與者投入大量時間和精力的工作，沒有一個良好的政策機(jī)制及其他條件來支撐，是難乎為繼的。對開發(fā)小組應(yīng)該提供必要的經(jīng)費(fèi)和制作設(shè)備的支持，在安排日常的管理工作以及教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課務(wù)時充分考慮課件開發(fā)人員的情況，為他們提供一些便利。除了工作