寒露的一個(gè)暖暖的下午。

泡一杯龍井，茶尖蝴蝶一樣飛落，一陣茶香撲面而來。

閉上眼睛，卻突然聽到了那嗓子穿越屏幕的喊棉花糖的聲音：甜甜地顛覆你！

兩年以來，那個(gè)眼前一亮的“棉花糖”已浩浩蕩蕩、滿坑滿谷，有點(diǎn)像敘利亞上空的轟炸，“沖擊和替代你們是時(shí)代的必然，要想活著，必須擁抱我們。”

不知道是誰又喊了一嗓子，一如近幾天北京刮起的霸道的狂風(fēng)。

像一陣風(fēng)浪一樣，“棉花糖”彪悍的人生貌似不用解釋，曾經(jīng)我在惶恐不安中擔(dān)心著傳統(tǒng)教育這棵常青樹瞬間會(huì)被世界遺忘；然而，我似乎又聽到傳統(tǒng)教育的淡定：我不是沉默的羔羊，我也有話講……

一嗓子喊了幾年，一簇簇情懷的花扎堆地“怒放著”，一片片落魄的蒲公英“散伙著”，一群群驚恐萬分的夢(mèng)醒者“左右為難著”，而傳統(tǒng)教育這棵樹依然繁茂著、堅(jiān)挺著，“一百年不動(dòng)搖”。

我在寒露的一個(gè)暖暖的午后緩緩地咽了一口清茶，想著“棉花糖”的輕浮和任性，禁不住看了一眼窗外慌張的白云。

教育是什么？也許有人還沒有弄清楚這個(gè)概念就開始喊顛覆起來，在線教育自然是未來教育的一部分、一種形式，然而喊一嗓子“顛覆”難免有些違背教育常識(shí)，聽起來很滑稽。目前大多在線教育不見教育卻滿眼“金錢”，似乎一家在線教育平臺(tái)說服來成麻袋的“美元”就是強(qiáng)悍，就是顛覆，就是未來的教育。

事實(shí)上，用銅錢砸出來的在線教育其實(shí)是“自己的眼睛背叛了自己的心”。

多少花邊，多少綢緞成就起來的驚艷的教育殿堂卻聽不到“讀書聲聲聲入耳”，你只需瞥一眼就不難發(fā)現(xiàn)卻是“空山不見人”。尖子生不會(huì)來，后進(jìn)生不來，唯有學(xué)習(xí)不好不壞和被家長逼迫的學(xué)生也許會(huì)來，而這一在線教育最后的“稻草”絕大多數(shù)也被線下教育掠去，于是有人說，在線教育的尷尬境遇就像一個(gè)被咬了一大口的山楂果。

很多死去的“棉花糖”一生都沒明白自己如此腰纏萬貫為何還要凄慘地死去？有時(shí)候，生死的距離其實(shí)就隔著“一念”，即便有蓬勃的“萬念”也會(huì)收拾“俱灰”的殘局。

我又咽了一口清茶，禁不住想起魯迅先生《從百草園到三味書屋》其中一個(gè)段落：“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……”

先生的“百草園”拒絕孤苦伶仃的目光，它是自由的蟋蟀、覆盆子、木蓮以及泥墻，還有那些與泥墻和草叢有著各種關(guān)聯(lián)的神奇的故事；不論一種模式怎么創(chuàng)新，倘若它只是“乖，一個(gè)人坐著，乖，摸摸頭”，終究會(huì)遭遇一群“叛逆”，因?yàn)檫@樣的霸道的教育失去了和諧的人際互動(dòng)色彩，人的社會(huì)本性決定人需要與自己伙伴建立起生活中的關(guān)聯(lián)，正如課程專家李靜純先生所說，“教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)定一個(gè)不可爭辯的事實(shí)：我國的歷代的文學(xué)家、科學(xué)家、學(xué)者、藝人和工匠都曾受到過本土環(huán)境的培育”。人的成長需要的營養(yǎng)天然地存在于生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)中，當(dāng)孩子介入群體活動(dòng)，經(jīng)歷群體合作，體悟群體溝通，才能發(fā)揮個(gè)性與潛質(zhì)；而當(dāng)一種教育習(xí)慣于圈養(yǎng)或幻想渴望自由的年輕的靈魂能“目不轉(zhuǎn)睛，膝不移處”，實(shí)在是幼稚和愚蠢。

這分明是一種脅迫和折磨，因?yàn)楹雎粤苏n堂也是一種生活，所以才“空山不見人”！

文章寫到這里，京城野蠻的風(fēng)小了許多，我也已換了三杯清茶了，想起那一嗓子的粗暴，我又記起由Dr. John Sperling于1976成立的University of Phoenix（鳳凰城大學(xué)），它是美國最大的在線學(xué)歷教育私立大學(xué)，在全球有近40萬人在線上完成各種degree和非degree program的學(xué)習(xí)。76年到2014年，比我們改革開放的時(shí)間還長，好像也沒見它顛覆了美國的傳統(tǒng)教育，也沒見人家喊要顛覆美國的傳統(tǒng)教育。

所以，喊“顛覆”，就像摸著自己的胡渣吆喝“棉花糖”。

清茶喝盡，我說累了，其實(shí)不用說這么多的，佛祖曾說過：“不可說。”