面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，看看家長(zhǎng)和老師都怎么說(shuō)
“離開手機(jī)，就不能活了嗎？”隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越多地深入人們的生活，成為多數(shù)人的“必需品”。許多課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)，都借助了網(wǎng)絡(luò)的便利性。但是，也有許多家長(zhǎng)和老師反映：互聯(lián)網(wǎng)給教育帶來(lái)了便利，也給教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)的便利會(huì)造成孩子的依賴懈怠家長(zhǎng)給記者反映最多的問題之一，就是孩子每天都要拿著手機(jī)看好幾個(gè)小時(shí)，甚至寫作業(yè)的時(shí)候也拿著手機(jī)不停地看，你一問他（她）還振振有詞地說(shuō)，是在查資料或者完成老師布置的作業(yè)。這讓家長(zhǎng)們很憂慮，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)會(huì)造成孩子們的依賴懈怠和“不務(wù)正業(yè)”。正在上初三的菁菁就說(shuō)：“很多同學(xué)都用手機(jī)搜答案直接寫作業(yè)，我為什么不能用？這樣，晚上就可以早點(diǎn)寫完作業(yè)，早點(diǎn)睡覺了。”某重點(diǎn)中學(xué)高二學(xué)生李楊楊，就很喜歡用手機(jī)和同學(xué)聊天，他說(shuō)：“我們同齡人之間有話說(shuō)，可以聊人生和理想，還可以聊八卦消息。當(dāng)然，偶爾也會(huì)占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。”一項(xiàng)去年12月份的最新調(diào)查結(jié)果顯示，家庭教育面臨互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)普及是大勢(shì)所趨，孩子上網(wǎng)近七成。66.8%的父母說(shuō)自己孩子上網(wǎng)，農(nóng)村孩子上網(wǎng)率達(dá)到57.7%。父母在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用上不具優(yōu)勢(shì)，坦承“孩子比我強(qiáng)”和“我跟孩子不相上下”的超過(guò)六成。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的影響，讓父母喜憂參半。授課和學(xué)習(xí)方式將發(fā)生根本性變革
不可否認(rèn)，雖然互聯(lián)網(wǎng)打亂了傳統(tǒng)意義上學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的連接關(guān)系，但是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑大大增加，給教育帶來(lái)了便利。陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)趙潤(rùn)會(huì)老師分析說(shuō)，近兩年我市中小學(xué)都在強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，隨著“微課”等模式的發(fā)展，對(duì)老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、特色展示、教育針對(duì)性和創(chuàng)新上的要求越來(lái)越高，學(xué)生接受知識(shí)的方式越來(lái)越多。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)給家長(zhǎng)提供了豐富的教育信息和資源，形成了全民參與的教育模式。“微信公眾平臺(tái)”、“QQ/微信家長(zhǎng)群”、“學(xué)校/班級(jí)網(wǎng)站”、“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”等，都成為家長(zhǎng)獲取教育信息的主要來(lái)源，家長(zhǎng)可以隨時(shí)討論教育問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交流各自的經(jīng)驗(yàn)和方法。趙潤(rùn)會(huì)認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育已經(jīng)是大勢(shì)所趨，學(xué)校的授課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將會(huì)發(fā)生根本性變革——分享性和特色性、及時(shí)性和互動(dòng)性，將成為互聯(lián)網(wǎng)教育的主要特色。專家：積極引導(dǎo)學(xué)生提高自我約束力“有利就有弊。學(xué)生的年齡較小，不能控制在網(wǎng)絡(luò)上消耗的時(shí)間、依賴網(wǎng)絡(luò)解決課業(yè)問題，是最大弊端。”趙潤(rùn)會(huì)說(shuō)，這就需要家長(zhǎng)和老師積極引導(dǎo)。他建議，首先家長(zhǎng)要有一個(gè)基本開放民主的思路和意識(shí)，不能用舊思維，老是限制孩子。其次，老師要和學(xué)生來(lái)討論這個(gè)問題，讓學(xué)生們形成討論的共識(shí)，讓學(xué)生明白自己的責(zé)任和提高自律意識(shí)。“學(xué)生并不是不分是非、不知好歹，關(guān)鍵是要喚醒內(nèi)在的自我自覺的約束力。這就需要老師和家長(zhǎng)耐心挖掘，激活學(xué)生自我發(fā)展和規(guī)范的內(nèi)在防線。”“別說(shuō)學(xué)生不會(huì)控制自己的上網(wǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)整天都捧著手機(jī)，給學(xué)生z做了不好的示范。”心沁源心理咨詢室專家鄭敏就遇到過(guò)這樣一個(gè)案例：初二學(xué)生汪明三番五次不想去學(xué)校上課；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)，鄭敏發(fā)現(xiàn)，原來(lái)汪明的父母每天都只知道自己玩手機(jī)，忽略了和孩子的交流，令汪明變得沉默寡言、不會(huì)和人相處。鄭敏說(shuō)：“孩子的問題，就是家長(zhǎng)的問題。家長(zhǎng)在禁止孩子玩手機(jī)、上網(wǎng)的同時(shí)，一定要以身作則，每天一定要抽出時(shí)間專注陪孩子，了解他們心里在想什么。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，如何利用好這個(gè)產(chǎn)物？成為家長(zhǎng)和老師思考的關(guān)鍵。孩子就是家長(zhǎng)的一面鏡子，一定要積極引導(dǎo)、趨利避害。”。（來(lái)源：西安日?qǐng)?bào) 記者：司文）
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