想玩轉(zhuǎn)教育+智能電視？請找到正確姿勢

小U說

智能電視已經(jīng)不再只是渠道，而是一個如手機、平板般的平臺。當智能電視有了足夠的用戶量、合適的教育場景和豐富的交互手段，一切曾經(jīng)嘗試過的玩法都可以重現(xiàn)于這塊大屏幕上。

盡管這一天的到來尚需時日，教育在電視領(lǐng)域的競爭也尚屬藍海，但有足夠遠見的玩家或許已經(jīng)開始了自己的布局。你呢？

屏幕，是現(xiàn)代人通信、社交、生活、娛樂的承載器，而教育也是其中的重要一環(huán)。

移動端和PC端這兩塊屏幕已經(jīng)被教育行業(yè)者們琢磨了個遍。而第三塊屏幕——電視，這塊歷史最悠久的屏幕，卻成為了互聯(lián)網(wǎng)化最慢的一個。

高清視頻需求與網(wǎng)速之間的矛盾，使得機頂盒和智能電視在過去的很長一段時間內(nèi)都無法提供足夠好的用戶體驗。

2015年，寬帶的提速導(dǎo)致這一矛盾被削弱，越來越多的人開始愿意嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+電視”的智能電視所帶來的體驗。根據(jù)某機構(gòu)的調(diào)研，2014-2015年，互聯(lián)網(wǎng)電視用戶增長高達100%，平均點播時常增長超過70%。而僅樂視一家，互聯(lián)網(wǎng)電視用戶已達到500萬的量級。

大尺寸屏幕所帶來的體驗優(yōu)勢仍然不可替代，而其所代表的客廳場景，也正是許多家庭教育的理想環(huán)境。

想用教育產(chǎn)品玩轉(zhuǎn)智能電視？前提是，找到“正確姿勢”。

場景——用大屏該學(xué)什么？

電視曾經(jīng)是人們閑暇時的娛樂中心。對七零、八零后來說，一家人圍在一起看電視是記憶中無法被忘記的快樂時刻。而現(xiàn)在，尋找合適的“場景”，成為每個智能電視產(chǎn)品和內(nèi)容制作者都必須要思考的問題。

實際上，教育+電視的做法并不“創(chuàng)新”。2002年，因非典停課而出現(xiàn)的“空中課堂”就是一個較為極端的例子，而“電視大學(xué)”這樣已經(jīng)讓人有些陌生的名詞更是可以追溯回八十年代。但是，即使是在非典這樣家長有條件在電視機前陪同學(xué)習(xí)的情況下，電視上的視頻課效果依然只能用慘不忍睹來形容。

找到電視教育的場景并不容易，卻并非全無機會。在這個問題上，樂視的選擇是0-12歲的人群，并專為其準備了一個新品牌“樂視兒童”。而其選擇兒童作為突破口，正是由于其“合適的場景”。

幼教產(chǎn)品Babycan在其App中提供了許多高清的親子活動視頻，其創(chuàng)始人李白認為，在親子和幼教活動中，80后與90后家長已經(jīng)開始意識到“陪伴”的重要性，這些年輕人們無論多忙，也都愿意每天抽出一些時間與孩子共同度過。而孩子們所鐘愛的平板電腦類產(chǎn)品更適合接受信息，擺放智能電視的客廳才是家長與孩子互動+教育的最理想場景。

當然，針對成人的電視教育也并非不可行。

清華同方電視盒子“云罐”的產(chǎn)品經(jīng)理認為，12歲以上的人群也會在電視上進行學(xué)習(xí)，卻不該是為了考試、過級而進行的功利性學(xué)習(xí)。在客廳這個相對放松的場景下，輕松、有趣的興趣類學(xué)習(xí)更加能夠吸引人的注意力。例如，針對兒童的樂高、積木課程，和針對成人的烹飪、繪畫課程，是更加適合“電視+教育”的學(xué)習(xí)類目。

內(nèi)容——仍是最大的門檻

對于教育來說，內(nèi)容的重要性不言而喻。而現(xiàn)在，內(nèi)容竟成了“教育+電視”最大的短板。樂視首席教育管李奕君曾對芥末堆表示:“市面上符合標準的教育內(nèi)容幾乎沒有。”

基于互聯(lián)網(wǎng)的視頻課程已有超過15年的歷史，說缺乏內(nèi)容自然并不準確。市面上缺乏的，是足夠優(yōu)質(zhì)、適合在電視上進行展現(xiàn)的內(nèi)容。而優(yōu)質(zhì)的標準，可以從兩方面說起：

清晰度：受限于網(wǎng)絡(luò)帶寬，過去的網(wǎng)絡(luò)視頻課程在清晰度上并不十分“講究”。在相對較小的手機、平板以及PC屏幕上，低清晰度的視頻還讓人能夠忍受。但在如今動輒40、50寸的電視上，就著實讓人無法直視了。在網(wǎng)速逐年上升、互聯(lián)網(wǎng)電視體驗越發(fā)優(yōu)秀的今天，高清的教育內(nèi)容仍然較為稀缺。

精致程度：隨著電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，我國綜藝、電視劇等節(jié)目的制作水平越來越高，觀眾對電視節(jié)目品質(zhì)的要求也越發(fā)嚴苛。在這樣的情況下，大部分教育類視頻依然在聘請毫無鏡頭感的名師，沿用一鏡到底的節(jié)目制作方式，很難讓人“學(xué)習(xí)”起來。

在智能電視上，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不只“視頻”，還有App。市面上大部分電視系統(tǒng)都基于安卓定制開發(fā)，這使得智能電視有了和手機、平板一樣極強的擴展性。如貝瓦等公司也早已有針對電視屏幕的App面世。盡管目前基于電視的教育App們也和視頻課程一樣在清晰度和精致程度上有待提高，但App的形式本身，讓我們看到了更多交互形式的可能。

互動——第三塊屏幕的靈魂

動畫片，這是能讓孩子們暫時忘記“搗蛋”的神器，雖然受到孩子們喜愛，但是并不是“第三塊屏幕”的真正價值，因為其只具有信息傳遞的功效，而缺乏了具有靈魂意義的“互動性”。

觸摸的方式并不適合需要遠距離觀看的大屏，遙控器也無法承擔過多交互任務(wù)。

對于中老年人和孩子們來說，電視是中老年人最熟悉的產(chǎn)品，而智能電視相對于手機和平板，也同樣擁有語音、動作等更友善的交互方式。

對于未來智能電視的交互方式，目前有幾個已經(jīng)明晰的方向：

語音交互：語音交互是最容易想到也最成熟的交互方式。盡管手機上的語音交互并不算成功，但電視在家中相對穩(wěn)定、安靜的應(yīng)用環(huán)境會對語音交互更為友好。同時，語音交互的對象并不局限于機器，人與人的交互也是電視教育可以探索的交互方式之一。運用大屏進行的網(wǎng)絡(luò)直播教室、在線一對一，是能夠帶來比PC和移動端更好的上課、互動體驗的。

體感交互：體感技術(shù)一直被認為是適合于客廳場景的交互方式，以體感為主要賣點的任天堂Wii系列游戲機迄今為止已售出超過一億臺主機，可見“體感”對于消費者的吸引力。在技術(shù)難關(guān)不斷被攻克、制作成本越來越低的狀況下，體感設(shè)備與電視機的結(jié)合并不會太遙遠。據(jù)芥末堆所知，目前已有不止一家電視終端企業(yè)正在進行相關(guān)布局。而把體感的交互方式用在教育上，同樣能夠帶來很大的想象空間。

AR（增強現(xiàn)實）：增強現(xiàn)實是一個在2015年突然“火”起來的。盡管微軟的Hololens全息眼鏡短時間內(nèi)還不會商用，但基于手機的AR產(chǎn)品在市面上已可見到不少。小熊尼奧、AR學(xué)校等兒童品牌正在讓市場逐漸接受AR這一新的交互方式。實際上，認知卡片、涂涂樂等已相對成熟的AR兒童產(chǎn)品，放在電視上的效果或許會更好。如清華同方“云罐”等電視、盒子廠商，已經(jīng)在與AR企業(yè)合作，開始了基于電視的AR交互探索。

生意——巨大的想象空間

在很多人看來，智能電視只是一個“帶有點播功能的電視”，內(nèi)容付費已經(jīng)被小米和樂視們驗證ing。但實際上，這還遠遠不夠，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，給智能電視這筆生意帶來了更多想象空間。

首先，這是一個流量池的滋生地，點播模式和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，帶來了精準推送的可能性。當你的產(chǎn)品用戶量足夠大時，大屏也就成為了和Android、iOS同一級別的流量入口，能夠為教育內(nèi)容的其它平臺也帶來用戶。

同時，點播和第三方應(yīng)用的內(nèi)容呈現(xiàn)形式，讓付費內(nèi)容成為了可能。在微信、支付寶等移動支付手段已經(jīng)成熟的現(xiàn)在，支付環(huán)節(jié)也已經(jīng)不成問題。而一些有較大“野心”的電視平臺們，甚至已經(jīng)開始了連接線上線下的布局。基于電視大數(shù)據(jù)的線下培訓(xùn)班、教育活動推薦，都是“可以一講”的故事。

智能電視已經(jīng)不再只是渠道，而是一個如手機、平板般的平臺。當智能電視有了足夠的用戶量、合適的教育場景和豐富的交互手段，一切曾經(jīng)嘗試過的玩法都可以重現(xiàn)于這塊大屏幕上。

盡管這一天的到來尚需時日，教育在電視領(lǐng)域的競爭也尚屬藍海，但有足夠遠見的玩家或許已經(jīng)開始了自己的布局。你呢？

（來源：芥末堆 作者：怡彭）

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