用VR做教育還有一點“扯淡”？

小U說

1月6日（美西時間）早8點，VR巨頭Oculus正式在官網(wǎng)開放Oculus Rift的提前預(yù)定，打響了2016年VR產(chǎn)品上市的第一槍。去年12月份，樂視也發(fā)布了其首款終端硬件產(chǎn)品—手機(jī)式VR頭盔LeVR CooL1，并準(zhǔn)備以VR為切入口，將在線教育帶入場景式體驗新時代。無獨有偶，不久前，騰訊也公布了自己的Tencent VR SDK計劃，正式進(jìn)軍VR領(lǐng)域；而小米和迅雷也被傳出8億人民幣投資上海VR公司樂相的消息……

VR是否如預(yù)料中的掀起燎原之勢？在布局教育的道路上，VR又能如所期待的那樣，“顛覆教育”，有新的進(jìn)步和創(chuàng)造？

國內(nèi)VR：產(chǎn)品體驗待加強(qiáng)，切入教育領(lǐng)域公司少

據(jù)了解，目前國內(nèi)VR企業(yè)融資總額已超過10億元人民幣。在靈鏡、樂相、蟻視、焰火工坊爭相獲得投資的今天，VR似乎狠狠火了一把。但客觀來看，不難發(fā)現(xiàn)，國外以PC端為代表的Facebook的Oculus Rift和以移動端為代表的三星Gear VR在產(chǎn)品迭代、提升用戶體驗方面比國內(nèi)走的更遠(yuǎn)。國內(nèi)VR產(chǎn)品分辨率、刷新率不高等硬傷使用戶在使用時產(chǎn)生不適感，而這種不適感會給產(chǎn)品推廣帶來困難。

此外，國內(nèi)VR公司雖然多，但切入教育領(lǐng)域的少。目前VR公司切入最多的領(lǐng)域依然是游戲和影視，教育雖然一直雷聲大，但雨點小。國內(nèi)目前僅有樂視一家同新東方達(dá)成初步合作意向，以“沉浸式教學(xué)”具體切入教育領(lǐng)域。樂視VR產(chǎn)品發(fā)布會現(xiàn)場，新東方CEO俞敏洪表示，VR的全景教學(xué)模式能夠讓學(xué)生實現(xiàn)“沉浸式學(xué)習(xí)”，提高英語課堂的學(xué)習(xí)效率。VR作為一種新技術(shù)，將開創(chuàng)全新的英語學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建真實的語言環(huán)境，為學(xué)生帶來場景式體驗。新東方也將與樂視繼續(xù)合作，逐步實現(xiàn)場景互動。

（圖為樂視的全景畫面體驗）

據(jù)樂視推出的視頻demo來看，用戶可實現(xiàn)對教學(xué)課堂的360°觀看。戴上頭盔，就會有置身其中的感覺，可以幫助學(xué)生加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)和體驗。

除卻樂視，國內(nèi)其他VR公司切入教育的少之又少。比如暴風(fēng)影音旗下的暴風(fēng)魔鏡，研發(fā)初衷是為增強(qiáng)用戶觀影體驗，目前也尚無進(jìn)軍教育界的打算。且國內(nèi)院校尚無在課堂上使用VR設(shè)備的案例。由此可見，國內(nèi)VR教育早見端倪，但目前火勢仍小，不足燎原。

全球VR：技術(shù)方面逐漸通關(guān)，教育領(lǐng)域未大規(guī)模推廣

全球來看，以O(shè)culus為代表的VR巨頭不斷迭代產(chǎn)品，進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新。新款Oculus Rift頭盔版本為Crystal Cove，具有高刷新率、高分辨率的特點，還具有新突破功能—位置跟蹤，可以恰時提醒用戶挪動身體部位，使用戶享受到最佳效果。

盡管國外VR普遍在技術(shù)層次逐漸通關(guān)，教育領(lǐng)域依然未大規(guī)模推廣。但相對于國內(nèi)，已有部分國外院校開始使用VR技術(shù)。今年5月，Google就宣布了ExpeditionsPioneer項目，該項目包括VR設(shè)備GoogleCardboard、路由器、智能手機(jī)和平板電腦，能利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)幫助孩子提升課堂體驗。9月，Google又宣布與加州頂尖公立學(xué)校合作，免費推廣虛擬現(xiàn)實的教室系統(tǒng)。

除了增強(qiáng)課堂體驗外，國外一些高校還利用VR技術(shù)吸引生源，招募新生。據(jù)報道，位于美國佐治亞州的Savannah藝術(shù)設(shè)計院校成為第一個大規(guī)模使用VR技術(shù)的高校。

盡管Google已經(jīng)有所動作，但VR技術(shù)在國外院校的普及率依然不高。據(jù)了解，除卻普通院校，包括Minerva在內(nèi)的國外“先鋒”院校也沒有對VR的廣泛課堂應(yīng)用。為此，Minerva的李一格同學(xué)對芥末堆說，VR永遠(yuǎn)不會是教育和教學(xué)的核心，且VR并不適用于所有課程，它的應(yīng)用跟語言和情境有很大關(guān)系。比如語言文學(xué)類課程其實并不需要VR技術(shù)的參與，而在建筑、物理、醫(yī)學(xué)、生物等專業(yè)課程中應(yīng)用VR，則有利于學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，進(jìn)行深入觀察和分析。她表示，教育不是萬花筒，不需要把所有新東西都放在學(xué)習(xí)面前。

內(nèi)容與硬件質(zhì)量不匹配，VR將何去何從？

VR的出現(xiàn)改變了平面世界，構(gòu)建了三維場景，并被賦予期待，希望有天能達(dá)到學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求。因為對于學(xué)生來說，親身的學(xué)習(xí)體驗顯然比空洞說教更能滿足需求。然而，綜合國內(nèi)外VR發(fā)展歷程來看，在硬件和技術(shù)方面，國內(nèi)VR依然落后于國外。盡管部分國內(nèi)VR公司在技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了一定創(chuàng)新，但大部分國內(nèi)VR軟硬件技術(shù)尚未成熟，用戶體驗不好，仍然難以推廣。此外，VR產(chǎn)品的價格與功能方面也存在悖論；功能越豐富，價格越高，買的人就越少；但走廉價路線的VR產(chǎn)品，又因產(chǎn)品性能不過關(guān)，用戶體驗不好等原因無法一直“紅”下去?？磥鞻R想要一直火，以最低成本提供最好用戶體驗才是產(chǎn)品迭代的核心和必經(jīng)途徑。

其次，從教育領(lǐng)域看，國內(nèi)除樂視一家，并沒有太多專注教育的公司。而國外，除卻少部分院校對VR的應(yīng)用之外，VR技術(shù)也沒有大范圍應(yīng)用。原因在于，

長時間佩戴，學(xué)生依然會產(chǎn)生暈眩和不適感；

對于PC端的VR設(shè)備來說，能夠支持虛擬場景芯片的計算機(jī)全球范圍內(nèi)僅有1300萬臺左右，即不到全球PC總數(shù)的1%；

功能依然不夠完善，用戶體驗需要加強(qiáng)；

除了樂視、CardBoard這種走廉價路線之外，以O(shè)culus為代表的VR設(shè)備依然價格高昂，不利于學(xué)校大范圍推廣；

VR設(shè)備除了提供場景化學(xué)習(xí)、便利學(xué)生的近距離觀察體驗外，在教育領(lǐng)域并沒有其他創(chuàng)新性的應(yīng)用，依然是雞肋一般的存在；

第六點也是最重要的一點，即VR內(nèi)容與硬件不匹配。硬件在提高，而內(nèi)容跟不上去。教育重內(nèi)容，重質(zhì)量。內(nèi)容是根本，技術(shù)是手段。而目前有的VR設(shè)備因技術(shù)等種種原因，場景單一，內(nèi)容不夠豐富，吸引不了用戶。學(xué)生在使用產(chǎn)品過程中得不到想要的知識，體驗不到豐富內(nèi)容，自然就不會繼續(xù)使用VR設(shè)備。

2016年將是VR全面爆發(fā)的一年。這個曾被稱為能夠“顛覆教育”的技術(shù)，是否能真的促進(jìn)教育創(chuàng)新？讓我們拭目以待。

（來源：芥末堆作者：阿博）文章有刪減

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