大數(shù)據(jù)洞悉未來(lái)教育模式--把握好大數(shù)據(jù)，在將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)

小U說(shuō)

考試、課堂、師生互動(dòng)、校園設(shè)備使用、家校關(guān)系……只要技術(shù)達(dá)到的地方，各個(gè)環(huán)節(jié)都將滲透大數(shù)據(jù)。無(wú)論是教育管理部門，還是校長(zhǎng)、教師，以及學(xué)生和家長(zhǎng)，都可以提供針對(duì)不同應(yīng)用的個(gè)性化分析報(bào)告。通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析來(lái)優(yōu)化教育機(jī)制，做出更科學(xué)的決策，這將帶來(lái)潛在的教育革命。誰(shuí)能在其中把握好大數(shù)據(jù)，誰(shuí)就能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。

2012年，發(fā)生了一件重要的事情。奧巴馬的數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)對(duì)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的選民郵件進(jìn)行了大數(shù)據(jù)挖掘，精確預(yù)測(cè)出了更可能擁護(hù)奧巴馬的選民模型，并進(jìn)行了有針對(duì)性的宣傳，從而幫助奧巴馬成為了美國(guó)歷史上唯一一位在競(jìng)選經(jīng)費(fèi)處于劣勢(shì)下實(shí)現(xiàn)連任的總統(tǒng)。

奧巴馬的例子告訴我們，只要數(shù)據(jù)量夠大，夠及時(shí)，挖掘夠深刻，我們完全可以洞悉每個(gè)選民的投票幾率。專家認(rèn)為：“迅速普及的互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，為悄然記錄人們的行為數(shù)據(jù)提供了最為便利、持久的載體。最重要的是，在這些強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集終端面前，人們沒(méi)有掩飾的意圖，從而創(chuàng)造著過(guò)去無(wú)法收集與分析的海量數(shù)據(jù)，這讓所有社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域能夠從宏觀群體走向微觀個(gè)體，讓跟蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)成為了可能，從而讓研究人性成為了可能。”　

而在教育領(lǐng)域，海量數(shù)據(jù)早在技術(shù)變革的浪潮中席卷而來(lái)2009年，孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼?可汗創(chuàng)立了一家非營(yíng)利教育組織——可汗學(xué)院，利用網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行免費(fèi)授課，涵蓋數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目的內(nèi)容，他的教學(xué)視頻像病毒一樣廣為傳播，如今全球已有成千上萬(wàn)的學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)其視頻課程。

隨后，類似的在線課程如雨后春筍般冒出，普林斯頓、斯坦福，伯克利、賓夕法尼亞大學(xué)等知名學(xué)府都宣布加盟在線教育，逐步向全世界開(kāi)放自己的課程。誕生了更多的MOOC平臺(tái)，如Coursera，Udacity，edX，“以在線教育為代表的各種綜合技術(shù)的集合，讓學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)行為的各種數(shù)據(jù)被自動(dòng)留存，例如做一道題花多長(zhǎng)時(shí)間，是否經(jīng)過(guò)修改，做題的順序是否有跳躍，是否會(huì)回頭重新檢查……但要明確的是，僅僅是遠(yuǎn)程教育和在線課程，不過(guò)是數(shù)字而已，并不能稱之為數(shù)據(jù)。以可穿戴設(shè)備、云計(jì)算等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)的成熟為基礎(chǔ)，在學(xué)生管理數(shù)據(jù)庫(kù)中挖掘出有價(jià)值的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)過(guò)程性和綜合性的分析，找到學(xué)生各種行為之間的內(nèi)在聯(lián)系，考量背后的邏輯關(guān)系，并作出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)決策，這才能被稱為大數(shù)據(jù)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一個(gè)學(xué)生考試得了85分，這只是一個(gè)數(shù)字，如果把這85分背后的因素考慮進(jìn)去，例如學(xué)生的家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等，把它們和85分聯(lián)系在一起，這就成了數(shù)據(jù)。”　

顯而易見(jiàn)，考試、課堂、師生互動(dòng)、校園設(shè)備使用、家校關(guān)系……只要技術(shù)達(dá)到的地方，各個(gè)環(huán)節(jié)都將滲透大數(shù)據(jù)。無(wú)論是教育管理部門，還是校長(zhǎng)、教師，以及學(xué)生和家長(zhǎng)，都可以提供針對(duì)不同應(yīng)用的個(gè)性化分析報(bào)告。通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析來(lái)優(yōu)化教育機(jī)制，做出更科學(xué)的決策，這將帶來(lái)潛在的教育革命。誰(shuí)能在其中把握好大數(shù)據(jù)，誰(shuí)就能在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)。

對(duì)于教育領(lǐng)域而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，必將為政府的教育決策、老師的教學(xué)評(píng)估、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為分析做到“有據(jù)可依”，從而實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化和個(gè)性化，為真正的“有教無(wú)類，因材施教”帶來(lái)可能。

優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)打造“6+1創(chuàng)新教學(xué)模式”，通過(guò)首先海量素質(zhì)測(cè)評(píng)科學(xué)分析學(xué)生性格特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境；再通過(guò)學(xué)科測(cè)評(píng)快速分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，協(xié)助老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，制定個(gè)性化教學(xué)方案。

（來(lái)源：STEAM學(xué)習(xí)社）

精

彩

推

薦

1. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出培訓(xùn)機(jī)構(gòu)個(gè)性化教學(xué)解決方案

2. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出中小學(xué)校個(gè)性化教學(xué)解決方案

3. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出招生平臺(tái)流量提升方案

4. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)推出企業(yè)人才發(fā)展平臺(tái)解決方案——人才庫(kù)管理

5. 優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)幫助個(gè)性化教育成為現(xiàn)實(shí)

優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)精選的每一篇文章都會(huì)注明來(lái)源和作者（除非找不到），文章版權(quán)歸原作者所有，若有侵犯權(quán)益，請(qǐng)聯(lián)系我們刪除。本文所述內(nèi)容僅代表作者觀點(diǎn)，不代表優(yōu)學(xué)云測(cè)評(píng)立場(chǎng)。對(duì)于本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性和合法性本公眾號(hào)不作任何保證或承諾。