在線教育洗牌在即,流量模式將遭淘汰
2015年資本持續(xù)涌入在線教育領(lǐng)域后，有潛力的企業(yè)獲得多輪融資，盈利模式落后的機(jī)構(gòu)舉步維艱，逐漸被市場(chǎng)淘汰。那么，什么樣的模式可以經(jīng)受住考驗(yàn)？2015年以來(lái)，資本持續(xù)向在線教育領(lǐng)域瘋狂涌入。一時(shí)間，國(guó)內(nèi)各種在線教育企業(yè)都在“搶頭條”般地發(fā)布各種融資消息。但也必須看到，過(guò)去的一年里，許多在線教育公司的業(yè)績(jī)大多乏善可陳。同時(shí)，外界對(duì)于在線教育“泡沫”越吹越大的警惕也在不斷增加。資本市場(chǎng)的馬太效應(yīng)開(kāi)始明顯，有潛力的企業(yè)獲得多輪融資，盈利模式落后的機(jī)構(gòu)舉步維艱，逐漸被市場(chǎng)淘汰。在線教育的“流量變現(xiàn)”是個(gè)悖論要明白這兩者的區(qū)別，就要回到原點(diǎn)，思考什么是教育的本質(zhì)。不管是傳統(tǒng)教育還是在線教育，注重互動(dòng)、因材施教才能確保教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)不簡(jiǎn)單是教課，而是包含了學(xué)生篩選（考試）、知識(shí)教授與記憶、方法理解、練習(xí)強(qiáng)化、檢測(cè)檢驗(yàn)、后續(xù)完善，還包括學(xué)習(xí)氣氛烘托、學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)等。可以說(shuō)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，代表生產(chǎn)與服務(wù)。以往的互聯(lián)網(wǎng)思維停留在提供某種服務(wù)或工具，迅速聚合用戶，然后在大用戶基礎(chǔ)上思考變現(xiàn)。但這在教育領(lǐng)域并不可行。在線教育的最終還是要靠提供產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)變現(xiàn)。可以看到，許多搜題工具、答疑APP，最終都會(huì)面對(duì)流量上萬(wàn)、收入甚微的窘境，就是因?yàn)樗鼈冸m能解決短暫的需求，卻無(wú)法保證長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)質(zhì)量。要保證教學(xué)效果，就要從學(xué)生、教師、教材三方面都做到精準(zhǔn)的匹配，同時(shí)做到深入、持續(xù)的互動(dòng)和交流，培養(yǎng)思維模式而非解答單個(gè)問(wèn)題。從教學(xué)方法入手，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)由此可見(jiàn)，在線教育絕不是靠流量獲得成功。真正經(jīng)得起資本考驗(yàn)、屹立不倒的在線教育模式，是那些尊重教育規(guī)律、理解教育本質(zhì)、注重長(zhǎng)期結(jié)果而非短期利益的企業(yè)。在線教育應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，去優(yōu)化教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配，構(gòu)建一個(gè)滿足個(gè)性化、多元化需求的深度互動(dòng)教育生態(tài)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供符合他們需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)體驗(yàn)，這樣的發(fā)展模式對(duì)教育質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用，也是教育機(jī)構(gòu)稱王稱道的最大資本。圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)
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