當(dāng)基礎(chǔ)教育遇上大數(shù)據(jù)……

小U說(shuō)

大數(shù)據(jù)很熱，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，大數(shù)據(jù)的潛在價(jià)值可以不斷被分析、挖掘和預(yù)測(cè)。它正在悄然改變世界，也在改變著基礎(chǔ)教育。它可為教育決策提供支持，或也可改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。

what is 大數(shù)據(jù)

有人把數(shù)據(jù)比喻為蘊(yùn)藏能量的煤礦。煤炭按照性質(zhì)有焦煤、無(wú)煙煤、肥煤、貧煤等分類(lèi)，而露天煤礦、深山煤礦的挖掘成本又不一樣。與此類(lèi)似，大數(shù)據(jù)并不在“大”，而在于“有用”。價(jià)值含量、挖掘成本比數(shù)量更為重要。

大數(shù)據(jù)給基礎(chǔ)教育帶來(lái)的機(jī)遇？

——提高學(xué)業(yè)診斷效率

很多學(xué)校最近采用了大數(shù)據(jù)診斷系統(tǒng)。利用該系統(tǒng)，可以非常快速地采集學(xué)生的作業(yè)，一個(gè)班的作業(yè)只需要一分鐘就可以完成采集，而且在采集的過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的地方自動(dòng)保存下來(lái)。

“一分鐘就可以完成人工需要一個(gè)小時(shí)的學(xué)業(yè)診斷工作，效率極大提高。”

——隨時(shí)查閱相關(guān)信息

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的滾動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)數(shù)據(jù)支撐找到高考重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生不太掌握的問(wèn)題，通過(guò)三次循環(huán)滾動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的優(yōu)秀率大大提升。

“所有的數(shù)據(jù)都保留在系統(tǒng)里面，只要上網(wǎng)都可以反復(fù)查閱。”

——有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

大數(shù)據(jù)在有效教學(xué)中最重要的價(jià)值是發(fā)現(xiàn)學(xué)生。在改進(jìn)目前教學(xué)效果方面也很有價(jià)值，可以減少無(wú)效的重復(fù)操練，提高學(xué)習(xí)的生產(chǎn)率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

“大數(shù)據(jù)在評(píng)估學(xué)生和挖掘?qū)W生的問(wèn)題的時(shí)候，價(jià)值是顯而易見(jiàn)的。”

他們說(shuō)

“大數(shù)據(jù)在教學(xué)中可以起到三方面的作用：一是借助大數(shù)據(jù)來(lái)認(rèn)識(shí)和描述有效教學(xué)的一些特征，包括采集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；二是基于大數(shù)據(jù)描述有效教學(xué)特征之后，可以對(duì)一個(gè)課堂是否有效作出一個(gè)價(jià)值判斷；三是可以對(duì)于教學(xué)前期準(zhǔn)備的搜集進(jìn)行一個(gè)預(yù)測(cè)。”

——國(guó)家開(kāi)放大學(xué)信息化部研究員魏順平

“教學(xué)大數(shù)據(jù)存在兩個(gè)方面的缺陷：一是教育結(jié)構(gòu)性的短缺，現(xiàn)在整個(gè)數(shù)據(jù)都是作業(yè)數(shù)據(jù)，但是除了作業(yè)，還有社交行為，包括檢索行為等等這些數(shù)據(jù)對(duì)它的挖掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有到達(dá)。二是對(duì)價(jià)值發(fā)現(xiàn)也存在很大的問(wèn)題。現(xiàn)在利用的數(shù)據(jù)挖掘總是基于已有的數(shù)學(xué)模型，但是這個(gè)模型建構(gòu)是不是具有科學(xué)性則存在疑問(wèn)。”

——上海市電教館館長(zhǎng)張治

怎么用好大數(shù)據(jù)？

1、培養(yǎng)一種使用數(shù)據(jù)改善教學(xué)決策的習(xí)慣，知道從哪里可以獲取學(xué)生數(shù)據(jù)，哪些數(shù)據(jù)對(duì)改善教學(xué)有幫助以及如何利用數(shù)據(jù)輔助教學(xué)決策。能夠正確解讀教與學(xué)相關(guān)的各種數(shù)據(jù)報(bào)告，開(kāi)展及時(shí)、精準(zhǔn)、個(gè)性化的評(píng)價(jià)反饋和教學(xué)干預(yù)。

2、充分意識(shí)到數(shù)據(jù)分析絕不僅僅關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)以及考試通過(guò)率，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展以及個(gè)性化成長(zhǎng)。能夠與家長(zhǎng)就學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行溝通交流，幫助家長(zhǎng)理解數(shù)據(jù)的來(lái)源與用途，家校合作促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

——積極利用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化課程教學(xué)，與研究人員一起探索大數(shù)據(jù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的模式、方法與策略，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)注重學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)，將數(shù)據(jù)科學(xué)的基本理念、技術(shù)與方法滲透到學(xué)科教學(xué)中。

圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

內(nèi)容來(lái)源：中國(guó)教育信息化（ID：zgjyxxh）

精

彩

推

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