直播正火之際，滬江們加以盲目引用，“為賦新詞強(qiáng)說愁”。最終當(dāng)直播風(fēng)口一過，終將“而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。”

以下摘自投資VP丁林生分享部分內(nèi)容

在線教育領(lǐng)域值得關(guān)注的幾個(gè)現(xiàn)象

1、直播

目前已有新東方在線、YY 教育、學(xué)而思、對啊網(wǎng)、粉筆公考、海邊、三好網(wǎng)等企業(yè)開展“在線教育+直播”新模式。直播能夠給在線教育帶來實(shí)時(shí)的互動(dòng)體驗(yàn)，打造極強(qiáng)的真實(shí)教學(xué)場景，同時(shí)又突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間限制，能夠無邊界地將教育資源傳播出去，有望成為教育企業(yè)在線教學(xué)模式的標(biāo)配。

直播模式除了極大的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育模式各地區(qū)優(yōu)秀老師資源分布不均的弊端， 還非常有利于孵化名師IP，放大名師的價(jià)值。傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)往往試圖推行“標(biāo)準(zhǔn)化”、“去名師化”的模式，這有利于教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模化，但也讓名師無法充分變現(xiàn)自身的價(jià)值，并導(dǎo)致大量的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容無法在最大可能范圍內(nèi)使學(xué)生受益。而教育直播有利于突破這種禁錮，成為孵化優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容及名師IP 的“土壤”。

在直播模式下，名師與傳統(tǒng)線下機(jī)構(gòu)間脆弱的利益平衡進(jìn)一步被打破，名師的影響力和話語權(quán)將逐步加強(qiáng)，名師已成為直播+教育的核心驅(qū)動(dòng)力。將“名師+直播”的模式進(jìn)行創(chuàng)新融合，幫助老師打造個(gè)人品牌， 將直播作為打造名師IP的孵化器，這種模式或?qū)⒁I(lǐng)未來在線教育行業(yè)的發(fā)展。瘋狂老師目前就在積極嘗試名師直播并取得了積極的成效，瘋狂老師從創(chuàng)業(yè)開始就致力于將“名師”對接給學(xué)生，今年再次融資1.2億人民幣后，又與騰訊達(dá)成排他性戰(zhàn)略合作，聯(lián)手打造K12直播“叮當(dāng)課堂”， 促使更多的學(xué)生受益于名師， 并幫助真正的名師最大化個(gè)人價(jià)值。

2、錄播+直播輔導(dǎo)、“雙師”

這方面，好未來的探索值得稱道。2013年，學(xué)而思（好未來前身）網(wǎng)校試水直播，推出“錄播+直播輔導(dǎo)”模式，授課環(huán)節(jié)由錄播完成，直播主要做答疑和練習(xí)； 2015年寒假，開始嘗試“直播＋輔導(dǎo)” 模式，從錄播向直播轉(zhuǎn)型；2016 年以來，開始主打直播課。在其網(wǎng)校主推的“直播+輔導(dǎo)”模式中，授課老師在固定時(shí)間以 1 對 N 的方式授課，輔導(dǎo)老師以 1 對 50 的師生比例對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑，保證全天在線，給予家長和學(xué)員即時(shí)反饋。這是非常有價(jià)值的嘗試，值得從業(yè)者借鑒。

3、教育+科技

如AI/AR/VR等技術(shù)和幼教的結(jié)合，又如機(jī)器人和幼教的結(jié)合（陪伴機(jī)器人、擬腦機(jī)器人等）…相關(guān)產(chǎn)品、模式有很多機(jī)會(huì)。

4、三四線城市對優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和師資的需求得不到滿足帶來的商機(jī)

三四線城市學(xué)生對于課外輔導(dǎo)需求強(qiáng)烈，但當(dāng)?shù)貎?yōu)秀師資很有限，只有極少數(shù)知名連鎖分校（因?yàn)橹B鎖現(xiàn)階段仍在二線城市跑馬圈地）；當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)槿狈?yōu)質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容與師資而苦惱， 而當(dāng)?shù)氐挠脩舫３２坏貌换驘o意識(shí)的在為二流甚至不入流的教育服務(wù)支付高昂的費(fèi)用。能夠解決這個(gè)需求和資源不匹配的問題的商業(yè)模式將會(huì)是大生意。

歸根結(jié)底，模式、產(chǎn)品創(chuàng)新度要夠強(qiáng)

舉最近獲得1億美金融資的VIPKID為例，其商業(yè)模式的創(chuàng)新獲得了資本市場的認(rèn)可，VIPKID試圖通過互聯(lián)網(wǎng)將中國1.5億小朋友和北美400萬的小學(xué)老師連接起來，用在線的方式教少兒用英語學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)等美國小學(xué)的課程，所用的教材也是美國主流教材。老師正式上課之前會(huì)接受 VIPKID 的培訓(xùn)，老師每節(jié)課后記錄教學(xué)效果、學(xué)生表現(xiàn)反饋給家長。VIPKID 的教師全部為具備北美教師資質(zhì)的北美小學(xué)教師。一方面VIPKID 為北美 K12 老師提供工作機(jī)會(huì)，幫助他們獲得更高的收入，另一方面，在線的方式節(jié)省了場租等成本，對于學(xué)生家長來說，收費(fèi)更低。

模式的創(chuàng)新核心體現(xiàn)在產(chǎn)品的創(chuàng)新。模式是不是有根本性的成本結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，或者對用戶來說有根本性的體驗(yàn)的改善，或者對服務(wù)提供方（老師、員工等）能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性？ … 只要在其中一方面有顯著的改善，都可能形成非常有價(jià)值的生意模式。