來自花旗創投Citi Ventures的企業家Tejpaul Bhatia在與一個學生團隊會面后表示：“學生們能這么快理解創業精神，并運用它們來解決現實世界的問題，這讓我感到很興奮?！?/section>這個學生團隊的成員Heather Milke對于自己團隊的最終展示是這樣形容的：“Startup 101的最終展示對我們來說是一個機會，慶祝和分享我們這段時間取得的成就。但是，最后這場“演講”我們也是非常認真對待的。當我們向投資者和企業家展示創意時，我們想要尋求支持，希望聽到一些建設性的反饋意見，從而完善我們的創意。這次演講是Startup101項目的最終環節，但我們也希望這成為我們公司的一個開始?！?/section>如果從傳統教學的觀點看，Startup101里沒有“教師”這個角色。事實上，對他們來說，任何一個遇到的人都是他們的老師。更重要的是，在項目過程中學生們相互學習——彼此分享編碼、設計反饋或者遇到的問題。這是在“真實世界”中人們做事情的方式。更重要的，這個項目也證明了一點：不需要外部和人為的激勵，學生們在學校也能實現學習和高度參與。而且運作這樣一個項目時，學校其實不需要一位全能的“專家”來作為向導。瓦倫汀表示，Startup101并不是要打造下一個估值數十億美元的app，盡管這是硅谷創業者們賴以奮斗的一個目標。有學生在項目開始的最初都認為他們可能是在創造下一個Facebook。但是創業家項目不應該以“打造下一個Facebook”為出發點。正確的思路是，學校通過這些項目讓學生學習團隊合作、解決問題、舉一反三和利用關系來創造等等這些能力，盡自己所能去完成自己想做的事情。很多學生急于為一個問題尋求解決方案，但瓦倫汀鼓勵他們去回顧、理解需要解決的問題或者其中存在的機會?！叭绻麄冊谕瓿身椖繒r對如何定義問題有了更好的理解，進而發散出任何有創意的想法，做到這一點，我們就認為這個項目獲得了成功?！?/section>作者：Stephen J. Valentine
圖片來源：網絡
內容來源：黃嘉榔（ID：hjialang）
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