華為手機推了一個“學(xué)生模式”，在線教育企業(yè)要“瘋”了?

最近，華為手機推出一個“學(xué)生模式”的手機，好像很火的樣子。

自帶”學(xué)生模式“的手機長啥樣呢?一句話表示，可以預(yù)防熊孩子拿手機不干正事啊(在父母眼里，非學(xué)習(xí)意以外的都不算正事~)…..

華為 “學(xué)生模式“的手機是個什么鬼?

“學(xué)生模式“的手機是這樣的~

設(shè)置→高級設(shè)置→學(xué)生模式→開啟學(xué)生模式

      比如，在“設(shè)置受限應(yīng)用”里，可以自由選擇哪些應(yīng)用成為受限制應(yīng)用。

在“受限應(yīng)用可用時間”中，可以設(shè)置使用時間范圍。這樣一來，學(xué)生只有在非限制的時間內(nèi)才能玩點小刺激，比如：打個小游戲，對同桌MM訴說下煩惱……

當然，保護孩子的安全、防熊孩子修改設(shè)置等功能必不可少。只需要在家長手機上安裝“華為家長助手“，并綁定學(xué)生手機的華為賬號，家長就能實時查看解學(xué)生的位置。如果有學(xué)生想修改設(shè)置，華為手機做了多重保護設(shè)置，孩子能奈何?

實際上，華為推“學(xué)生模式“的手機早在2016年中下旬就見端倪。最初，華為麥芒5的出世，就增加了護眼模式的植入，其效果是保護華為手機持有者的雙眼健康。在黑暗里使用手機，減小對眼睛的傷害，這無疑是一大改變。

 

隨后，華為P9、華為榮耀5c，索性都推出學(xué)生模式。這樣看來，華為的這項黑科技，是打算殺進學(xué)生群體市場了。

 

如果把手機作為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)輔助工具，那么隨著教育信息化的廣泛推崇，以Pad作為老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的工具也日漸被應(yīng)用。Pad是一種沒有鍵盤、以觸摸屏作為基本輸入設(shè)備，方便攜帶的小型PC。相較于傳統(tǒng)PC、電子白板，pad教學(xué)具有更多優(yōu)勢。

Pad具有多重功能。對教師來說，pad能隨時記錄課堂教學(xué)的每個瞬間，實時展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生答案。對于全班整體數(shù)據(jù)、考生情況等一目了然。另外，也可以從單個題目入手，知道單個考題的錯誤率，方便教學(xué);對學(xué)生而言，pad教學(xué)時更直觀，薄弱知識點可以重復(fù)學(xué)習(xí)。能節(jié)省下許多時間讓更多學(xué)生參與到課堂的互動中來。總之，Pad教學(xué)實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，打造智慧信息化校園。

但是，一方面由于pad采購成本不菲，另一方面又擔(dān)憂pad影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，各學(xué)校在打造智慧校園的同時，pad并不是學(xué)生的囊中物，而是放置在學(xué)校配備的pad室，只在老師認為課堂需要用到pad的時候才會拿出來使用。

此次華為手機推出“學(xué)生模式”的手機，其未來是否會和教育內(nèi)容供應(yīng)商、在線教育云平臺供應(yīng)商等“聯(lián)姻“?比如，學(xué)科網(wǎng)帶來的“中小學(xué)教育信息化一站式解決方案”、分豆教育的云智能教育平臺、學(xué)大教育等，其產(chǎn)品均需借助pad工具。

想象一下：學(xué)生在課堂上使用pad輔助學(xué)習(xí)，pad連接學(xué)生的手機端、家長手機端，老師、家長實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，并設(shè)置訪問權(quán)限，瀏覽權(quán)限等，再通過各大內(nèi)容供應(yīng)商輸入優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，完成優(yōu)質(zhì)資源共建共享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這可好?

而在pad和手機無法兼?zhèn)涞钠h地區(qū)，僅僅使用“學(xué)生模式“的手機，就能獲取優(yōu)質(zhì)教育資源。也可好?

當然，這只是由“學(xué)生模式“的手機而做出的預(yù)測，具體日后華為手機要不要和在線教育企業(yè)聯(lián)姻，在線教育企業(yè)要不要和華為并進，速途教育也不得而知。但最初，華為切入到學(xué)生市場，一定會積攢一定的流量。到那個時候，華為再切入到教育市場，形成知識付費等盈利模式，也是順理成章的事。

話說回來，華為手機、pad就真的適用于所有階段的學(xué)生嗎?地球人都知道，無論是pad、電腦還是手機，使用時間過長都是導(dǎo)致眼部疲勞干澀，何況是身心發(fā)展還不健全的青少年。

 

另外，書寫是中國歷來的傳統(tǒng)文化。現(xiàn)在強調(diào)學(xué)生的書寫質(zhì)量，有些人的字真是令人擔(dān)憂!而pad在很大程度上削弱學(xué)生的書寫能力，無疑是雪上加霜。截止到目前，教育部也未曾出過一項要改變傳統(tǒng)紙質(zhì)考試的政策。曾有中學(xué)校長就此表示，pad不適合基礎(chǔ)教育教學(xué)。

不僅如此，對游戲、聊天軟件等設(shè)置權(quán)限，學(xué)生就不會對手機、pad心生想念了么?會不會造成“上課等下課鈴，下課等放學(xué)鈴“的滑稽之感?

小時候老師教我們，喜歡可以放肆，愛得克制。使用手機、pad無疑是會對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有益處，但愛孩子是所有人的初衷，切莫因愛而沖動，喪失辨別、判斷力，一定要分清階段。