當(dāng)我們的家長(zhǎng)還爭(zhēng)搶天價(jià)學(xué)區(qū)房、名校的時(shí)候，卻不知道一場(chǎng)“教育”革命正在發(fā)生，未來(lái)的教育絕不是所謂名校、名師、名額的爭(zhēng)奪，而是一場(chǎng)人類思想的賽跑，真正能勝出的人，不是最有錢(qián)的家長(zhǎng)，而是最能讀懂這個(gè)時(shí)代的家長(zhǎng)！
首先，現(xiàn)代教育的本質(zhì)無(wú)非是一場(chǎng)教育資源的爭(zhēng)奪。
人類的基因有一種自私，那就是要千方百計(jì)的讓自己的后代更加優(yōu)秀，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的升級(jí)和延續(xù)。所以基本上所有的家長(zhǎng)都會(huì)窮盡一生的努力和所有，為自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的教育條件。而教育的優(yōu)質(zhì)資源基本都是一線城市和核心位置里，于是天價(jià)學(xué)區(qū)房便產(chǎn)生了，這是人類自私的結(jié)果。
今年年初，某家家長(zhǎng)以530萬(wàn)的價(jià)格，在北京西城區(qū)文昌胡同的深處一個(gè)雜草叢生的院子里，購(gòu)買了11.4平米的一個(gè)僅能放下一張床的屋子，為了孩子能就讀北京實(shí)驗(yàn)二小，每平米46萬(wàn)的單價(jià)創(chuàng)下了學(xué)區(qū)房單價(jià)的記錄。
上個(gè)月，成都某小區(qū)業(yè)主為爭(zhēng)奪教育資源，聯(lián)合片區(qū)內(nèi)另外兩個(gè)小區(qū)的業(yè)主，抵制“年收入50萬(wàn)以下，無(wú)金錢(qián)也無(wú)權(quán)利”的低素質(zhì)樓盤(pán)業(yè)主孩子與自己孩子同校。他將家庭收入等同于孩子的素質(zhì)，直言：即便你滿腹經(jīng)綸，如果你的收入還比不上農(nóng)民，那你的娃兒很大可能還不如農(nóng)民工的娃兒有素質(zhì)。
這就是傳統(tǒng)的家長(zhǎng)，拼命也要去搶占所謂的優(yōu)質(zhì)教育資源。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這是他們的生命升級(jí)的根本保證。
既然我們身處一個(gè)大變革的時(shí)代，商業(yè)的邏輯被顛覆了，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)被重組了，工業(yè)也走向智能化了。
教育，不可能無(wú)動(dòng)于衷。
傳統(tǒng)的教育是大工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物，大工業(yè)時(shí)代就是要把整個(gè)社會(huì)都整齊劃一，所謂的提升個(gè)體素養(yǎng)，也無(wú)非就是把這些正在成長(zhǎng)的孩子集中起來(lái)，統(tǒng)一灌輸和指導(dǎo)，讓他們統(tǒng)一接納知識(shí)，學(xué)生的個(gè)性和成長(zhǎng)路線被框定起來(lái)成長(zhǎng)，然后成為“人才”。
于是，集合大家的場(chǎng)所叫學(xué)校，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的叫老師。然而“學(xué)校”和“老師”都屬于不可復(fù)制資源，這一點(diǎn)跟大工業(yè)邏輯是違背的，因?yàn)樗豢赡芟癞a(chǎn)品一樣在機(jī)器上被復(fù)制出來(lái)。于是名校和名師就出現(xiàn)了，而且永遠(yuǎn)都具備稀缺性。
所以，你在哪里學(xué)習(xí)的？你的老師是誰(shuí)？要比你是誰(shuí)更重要。學(xué)生拼命學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多考幾分，就是為了能夠有一個(gè)好學(xué)校和好老師。而在這一過(guò)程中，學(xué)生們的天賦和個(gè)性都被磨平了，當(dāng)然犧牲天賦是為了換取一個(gè)教育文憑，擁有它之后走向社會(huì)之后更容易被認(rèn)可。
但是大家有沒(méi)有注意一個(gè)現(xiàn)象：這兩年社會(huì)對(duì)于一個(gè)人的文憑的反應(yīng)越來(lái)越冷淡了，我07年大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在正好十年，我身邊的很多朋友幾乎都不知道我什么學(xué)校畢業(yè)。
越來(lái)越少的人關(guān)心你的背景和資歷，越來(lái)越多人開(kāi)始關(guān)注你究竟是誰(shuí)？你究竟能做些什么？難道不是這樣嗎？
因?yàn)檫@個(gè)時(shí)代正在剝?nèi)ノ覀円粡垙埲A麗的外衣，他要的是你真正的情操和最原始的本真。
當(dāng)然，這一點(diǎn)還不足以撼動(dòng)傳統(tǒng)教育的地位，如果再提及到人工智能的影響，你就明白現(xiàn)在教育究竟是多么脆弱了。
因?yàn)楝F(xiàn)代教育的主體起源于西方，西方教育更注重的是對(duì)現(xiàn)實(shí)的改造，研究的是客觀世界，而這種能力恰恰是人工智能最擅長(zhǎng)的，可以說(shuō)在人工智能時(shí)代，現(xiàn)代人類99%的特性及能力都是多余的。
早在2013年，牛津大學(xué)的卡爾·弗瑞和邁克爾·奧斯本發(fā)表了《就業(yè)的未來(lái)》研究報(bào)告，調(diào)查各項(xiàng)工作在未來(lái)20年被計(jì)算機(jī)取代的可能性。比如2000年，高盛位于紐約的股票現(xiàn)金交易部門(mén)有600個(gè)交易員。而如今，只剩下兩個(gè)交易員，剩余的工作全部由機(jī)器包辦。
再比如彭博社報(bào)道稱，摩根大通開(kāi)發(fā)了一款金融合同解析軟件COIN。原先律師和貸款人員每年需要360000小時(shí)才能完成的工作，COIN只需幾秒就能完成。
還有個(gè)例子：在美國(guó)請(qǐng)律師打官司很貴，尤其是專利官司。原因有二，一是打一個(gè)官司基本上要讀上百萬(wàn)份大的法律文件；二是美國(guó)的專利官司對(duì)公司的追究是非常狠的，因此都不愿輸。比如蘋(píng)果和三星的官司已經(jīng)打了幾億。但有個(gè)小公司，花了一萬(wàn)多美元，買了一個(gè)自然語(yǔ)言系統(tǒng)讀了200多萬(wàn)份法律文件，最后花10萬(wàn)美元打贏了一場(chǎng)官司。
這就是未來(lái)的律師。同樣，建造師、設(shè)計(jì)師、分析師等等，未來(lái)都會(huì)面臨這個(gè)問(wèn)題。
甚至就連藝術(shù)創(chuàng)作，也會(huì)被人工智能取代：加州大學(xué)圣克魯茲分校的音樂(lè)學(xué)教授戴維·柯普，寫(xiě)了計(jì)算機(jī)程序?qū)ｉT(mén)模仿巴赫的編曲，雖然寫(xiě)程序花了7年功夫，但是這個(gè)程序一出來(lái)，短短一天內(nèi)就寫(xiě)出了5000首巴赫風(fēng)格的贊美詩(shī)。柯普挑出幾首安排在一次音樂(lè)節(jié)上演出，聽(tīng)眾還以為這就是巴赫的曲子，興奮地講著這些音樂(lè)如何觸碰到他們內(nèi)心最深處。
這就是人工智能，人類在學(xué)校里反復(fù)被強(qiáng)化的技能在它面前不堪一擊。對(duì)于它帶來(lái)的沖擊，谷歌未來(lái)科學(xué)家雷·庫(kù)茲韋爾在《奇點(diǎn)臨近》一書(shū)中預(yù)測(cè)時(shí)間點(diǎn)是2045年。但是世界發(fā)展是呈現(xiàn)指數(shù)性增長(zhǎng)的，我認(rèn)為真正的沖擊發(fā)生時(shí)間點(diǎn)一定會(huì)比這個(gè)要早。
2045年，到時(shí)我們一定會(huì)感受這種變化的沖擊波，而我們的下一代，恰恰正值壯年。
尤瓦爾·赫拉利的《未來(lái)簡(jiǎn)史》里，提到未來(lái)會(huì)誕生一個(gè)“無(wú)用階層”：一群人沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)、政治或藝術(shù)價(jià)值，對(duì)社會(huì)的繁榮、力量和榮耀也沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。
為什么有的人未來(lái)會(huì)沒(méi)有存在價(jià)值？因?yàn)樗麄儌鹘y(tǒng)教育中迷失了自我，過(guò)于強(qiáng)調(diào)技能、實(shí)踐，忽略情感、個(gè)性。但是當(dāng)人們賴以生存的技能被取代之后，人就只剩下一個(gè)軀體。
在機(jī)器人橫行的時(shí)代，人類只有一個(gè)出路，那就是成為機(jī)器的上帝，而機(jī)器成為人類再造的一個(gè)生靈。
人類如何修行，才能成為地球真正的主宰者。
這就是未來(lái)教育的作用。