多媒體課件制作軟件 ：現(xiàn)代信息技術(shù)在專業(yè)理論教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和普及，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)在各級(jí)各類學(xué)校廣泛應(yīng)用，但在利用的過(guò)程中存在著一些不容忽視的問(wèn)題。如何將多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理地利用于教學(xué)，是很多教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文就筆者在結(jié)合職業(yè)學(xué)校專業(yè)理論課的特點(diǎn)，對(duì)在教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思。
關(guān)鍵詞：多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)
勿庸置疑，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)的迅速發(fā)展，已經(jīng)在教育領(lǐng)域中起了一場(chǎng)深刻的變革。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想和觀念，促進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)教育教學(xué)方法的改革，加速教育手段的現(xiàn)代化，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要意義。可以這樣說(shuō)，信息技術(shù)打破了教師一味靠書(shū)本、教鞭、粉筆傳道授業(yè)的老套路，許多教師積極主動(dòng)地在教育教學(xué)中推廣和應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。他們利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制出系列學(xué)科教學(xué)課件，在課堂里創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)的順利實(shí)施提供了形象的表達(dá)工具，有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。
而職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的信息技術(shù)運(yùn)用，又因?yàn)閺?qiáng)調(diào)其專業(yè)操作技能的特殊性，我和我們教研組同行，圍繞專業(yè)操作技能，積極開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)的交流與互助同時(shí)，實(shí)現(xiàn)資源共享，且各人互有分工，達(dá)到了互相促進(jìn)與提高。當(dāng)然，我們?cè)诜e極實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)的同時(shí)，也遇到了許多問(wèn)題，還存在著不少困惑。今天當(dāng)我們反思以往做法的時(shí)候，也有了一些想法和建議：
一、多媒體專業(yè)理論教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、傳統(tǒng)教育思想制約多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)使我們提高教學(xué)質(zhì)量的愿望有了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是再先進(jìn)的教學(xué)媒體，并不能自動(dòng)的提高教學(xué)效率，它必須會(huì)被充分利用。而先進(jìn)的教學(xué)方法只是為先進(jìn)的教育思想服務(wù)，一個(gè)教師應(yīng)該先具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，他才會(huì)具有采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，才會(huì)去探索好的教學(xué)方法與手段，才會(huì)具有教學(xué)活的靈魂。面對(duì)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，目前還有不少教師仍然無(wú)所適從，他們不去掌握多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不去了解信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下教育教學(xué)觀念的具體內(nèi)容，也不知道如何利用信息技術(shù)推進(jìn)教育教學(xué)的整體變革，從而在這樣一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代不知如何發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行高效的教學(xué)，還在用舊的觀念看待教育教學(xué)問(wèn)題。因此，還有相當(dāng)一部分教師仍一味承襲落后的教學(xué)思想，沿用陳舊的教學(xué)方法，可以想象在這種情況下，只是迫于學(xué)校的硬性要求或規(guī)定而被動(dòng)地在自己的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體或網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)水平便只能是在一個(gè)低層次上徘徊的。受傳統(tǒng)教育思想、理念的影響，現(xiàn)代多媒體只能是充當(dāng)傳統(tǒng)媒體的替換物，而所謂的多媒體教學(xué)也由“人灌知識(shí)”演變成了“電灌知識(shí)”，有的教師甚至把多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)當(dāng)作了敷衍教學(xué)的手段。
2、片面追求多媒體教學(xué)效果
在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，首先是為了提高教學(xué)效果，這無(wú)疑是正確的。但這只是問(wèn)題的一個(gè)方面，許多人因此忽略了問(wèn)題的另一方面，即效率問(wèn)題。效果雖然很好，但如果投人過(guò)多，效率不可能提高。例如，某些問(wèn)題用語(yǔ)言、文字、圖形等多媒體形式已能表現(xiàn)得十分清楚，如果單純?yōu)榱俗非竺襟w形式的多和全，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去收集，制作影像資料，效果雖然提高了一些，但投入過(guò)大，以至減少了在加工、處理教學(xué)內(nèi)容上的必要付出，得不償失。另外，實(shí)施多媒體教學(xué)并不是多媒體用得越多越好，這要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)而定。例如一堂課，本來(lái)用某種媒體就完全可以講清楚的，非得用多種媒體設(shè)備來(lái)點(diǎn)綴，結(jié)果是嘩眾取寵，反而會(huì)搞得教師和學(xué)生在課堂上顧此失彼，這是完全沒(méi)有必要的。同時(shí)，由于視頻影像的播放需占用大量教學(xué)時(shí)間，使得單位時(shí)間內(nèi)信息的傳輸量減少，這也是不合適的。在多媒體教學(xué)中，要依據(jù)教學(xué)目的合理的選擇教學(xué)媒體實(shí)施教學(xué)，盡可能達(dá)到最佳效果。
3、課件制作及應(yīng)用時(shí)存在的問(wèn)題
開(kāi)展多媒體教學(xué)時(shí)一定要處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。形式為內(nèi)容服務(wù)，這是教學(xué)的一個(gè)基本原則，多媒體教學(xué)也不例外。多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中要起到“雪中送炭”的作用，不能只是“錦上添花”，更不能“畫(huà)蛇添足”。課件是多媒體教學(xué)的主要構(gòu)成，也是保障教學(xué)質(zhì)量的核心。一個(gè)成功的多媒體課件作品的產(chǎn)生，成功的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。目前，課件的制作存在一味地照搬課本內(nèi)容、一味地追求高新技術(shù)，把課件搞成素材展示，圖片展示或音樂(lè)欣賞會(huì)等現(xiàn)象。畢竟，課件只是一個(gè)輔助教學(xué)工具，課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用的還是教師。
二、對(duì)專業(yè)理論教學(xué)中合理運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的思考
教師只有加強(qiáng)專業(yè)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，學(xué)習(xí)多媒體課件制作理論，熟練掌握多媒體課件制作工具和有關(guān)素材制作工具的使用方法，在教學(xué)實(shí)踐中才能把握住方向，才能制作出符合多媒體教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的課件來(lái)豐富和充實(shí)教學(xué)活動(dòng)，一堂好課與其說(shuō)是把現(xiàn)代教學(xué)手段引入教學(xué)，不如說(shuō)是以現(xiàn)代教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用于課堂教學(xué)，會(huì)使一堂課看上去顯得輕松愉快，時(shí)間利用率高，效果好，大大提升了教學(xué)質(zhì)量，但是教師課前的準(zhǔn)備工作大大增加了，所以有很多教師不太愿意使用，從而使普及多媒體教學(xué)顯得任重道遠(yuǎn)。在課堂教學(xué)中使用多媒體課件是教學(xué)改革的需要，也是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體，要樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，本著培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才的思想，教師必須在現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)方面勇于探索，不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐。
多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，能帶來(lái)顯著的教學(xué)效果，但也存在另一面，這就是同傳統(tǒng)教學(xué)手段和以往電教手段相比，對(duì)教師要求較高，掌握起來(lái)要復(fù)雜一些。教師不僅要熟練掌握多媒體設(shè)備的使用技術(shù)還要研究多媒體的特性，依據(jù)教學(xué)需要去選擇、設(shè)計(jì)、組合和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。作為新世紀(jì)的教育工，應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到教育要快速發(fā)展，必須把握最先進(jìn)的信息技術(shù)作為教育的工具，多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育，使教育信息化，將是教育改革的重大突破口。多媒體是把“雙刃劍”，成敗只在舉手間，正確地使用多媒體教學(xué)能起到事半功倍的效果，使用不當(dāng)，則適得其反。因此，現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)專業(yè)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。
1、要更新教育觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，教師是知識(shí)的占有者和傳授者，是學(xué)生獲取知識(shí)的惟一來(lái)源。在基于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中，教師的角色發(fā)生了變化，教師失去了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)威和壟斷。其根本變化是：教師和學(xué)生處于同一起跑線上，師生之間的界限趨于淡化，教與學(xué)的互換日益頻繁；教師失去了優(yōu)越感，第一次處于被學(xué)生選擇的地位；教師的工作方式也從個(gè)體走向合作。因此教師必須要適應(yīng)時(shí)代要求，不斷更新觀念，在組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)地吸納新的知識(shí)，更新自身的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和教育、教學(xué)能力水平，自覺(jué)培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的新一代。讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人，實(shí)現(xiàn)要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)化，由此造就出有發(fā)現(xiàn)力、創(chuàng)造力的人才。
2、要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新精神提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人材方面肩負(fù)著特殊的使命。我們的教師也要不斷地創(chuàng)新，如果教師缺乏創(chuàng)造性思維，將失去學(xué)科的靈魂和動(dòng)力，特別是在信息技術(shù)背景下的學(xué)習(xí)，保持旺盛的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力顯得尤為重要。
3、要有較強(qiáng)的整合能力。現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)是一個(gè)全新理念的課程，它以計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的基本知識(shí)與基本技能為教學(xué)基礎(chǔ)、又延伸到通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等高科技的綜合應(yīng)用技能教學(xué)，需要知識(shí)性與技能性很強(qiáng)的整合能力，現(xiàn)代信息技術(shù)以提供大容量教育信息載體為特征，擔(dān)負(fù)著開(kāi)拓視野、搜索資料、整合知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力等功能。這其中，教師素質(zhì)是關(guān)鍵要素。教師整合能力是信息技術(shù)發(fā)揮應(yīng)有作用的前提。因此，在新的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該掌握現(xiàn)代信息技術(shù)基本知識(shí)和技能。
三、學(xué)校應(yīng)該為現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中提供更好的環(huán)境
學(xué)校要制定好適應(yīng)本部門(mén)開(kāi)展多媒體教學(xué)和課件制作的總體發(fā)展規(guī)劃，在理論研究、應(yīng)用實(shí)踐、硬件配置、人員培訓(xùn)、檢查評(píng)比等各個(gè)方面做好指導(dǎo)和服務(wù)工作，要制定一套課件制作、交流、作用、評(píng)價(jià)的管理制度。多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，有其獨(dú)特的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，要通過(guò)培訓(xùn)、講座、印發(fā)宣傳材料等多種形式向教師宣傳，讓教師結(jié)合實(shí)際比較傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體在功能上存在的巨大差異，促使教師認(rèn)清多媒體技術(shù)是推動(dòng)目前教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ屢呀?jīng)掌握多媒體技術(shù)的教師介紹自己學(xué)習(xí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課件的講評(píng)，引導(dǎo)教師恰到好處地應(yīng)用多媒體技術(shù)。制定多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中適用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目的是使教師在制作課件時(shí)有一個(gè)目標(biāo)和方向。學(xué)校和教育主管部門(mén)也應(yīng)該為現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。
1、學(xué)校應(yīng)該為教師和學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)提供一個(gè)開(kāi)放式的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教室里除了配置一定數(shù)量的多媒體計(jì)算機(jī)，還應(yīng)配備研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程所必需的掃描儀、數(shù)碼相機(jī)和打印機(jī)，甚至是數(shù)碼攝相機(jī)。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生能順利地獲取到與課題內(nèi)容相關(guān)的資料，并對(duì)獲取的資料進(jìn)行分析研究，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作技能得到了提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更得到了提高，學(xué)生的知識(shí)面得到了拓寬，分析、處理信息的能力也得到了增強(qiáng)；同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生之間進(jìn)行互幫互學(xué)，他們可以通過(guò)BBS論壇、網(wǎng)上聊天、E-mail收發(fā)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)體會(huì)，其協(xié)作能力得到了培養(yǎng)；而運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)所具有的交互性、共享性，也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；這樣學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)提高了適應(yīng)信息社會(huì)的能力。
2、學(xué)校要建立“校園網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)”。信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展可以為教學(xué)與學(xué)習(xí)的實(shí)施